赵欣

人的全面發展是马克思主义哲学关于人的学说的重要组成部分，是马克思主义的最高命题和根本价值，也是人类追求的最高理想。促进人的全面发展必须实施素质教育，要实施素质教育就要以马克思主义人的全面发展理论为指导，不断加强人的综合素质的提高。

1人的全面发展的内涵

从本质上来讲，人的全面发展实际上是人的自主性、能动性、社会性、创造性等主体性特征的全面发展，是人生自由、理想、信念、追求的自我实现和不断超越，是人性真、善、美的获得与生成。具体来说，其丰富内涵可以从以下多重角度来分析和研究：

1.1 人的需要的全面发展

人的全面发展与人的需要紧密相连，需要的发展是人的全面发展的重要组成部分。人的需要在历史上是不断发展的，呈现出一种上升的趋势，从层次上看人的需要有生存需要、享受需要和发展需要。生存需要是人的最基本需要，享受需要是人在满足生存需要的基础上形成的一种旨在提高生活质量、优化生存条件的需要，发展需要则是为了提高自我，完善自我，增强自由个性而产生的需要。需要是人对物质资料和精神生活条件依赖关系的自觉反映，是人类追求自己的对象的一种本质力量。需要构成一切社会活动观念上的内在动力，它是主体对客体能动关系的内在化，要推动人的健康发展必须不断升华人的需要。

1.2 人的各种能力的全面发展

人类广泛的实践，丰富多彩的生活，多样化的需求，普遍的交往最后升华结晶为人自身多方面的能力。“能力，通常是指人们所具有的各种活动本领，是人的综合素质的集中体现，也是人们在面对来自环境的各种挑战时所表现出来的特殊力量。”人的能力包括体力和智力、自然能力和社会能力、潜在能力和现实能力等。首先是人的体力和智力的发展，实现人的体力和智力的普遍提高与协调发展，是人的全面发展的主要内容和内在要求，也是人的其他能力得以全面发展的前提和基础。其次是人的综合能力的全面发展，综合能力包括各种工作能力、组织能力、活动能力、研究能力、学习能力等。最后是人的潜能力的充分开发。人的能力的全面发展就是将人的以上这些丰富的能力最大限度地发挥出来。

2素质教育的主要内容

素质教育促进人的智力和体力自由的发挥，促进人的各方面的才能、兴趣特长和谐统一的发展，全面提高人的综合素质，可见素质教育是对人的全面发展的促进，也是人的全面发展的迫切需要。素质教育的内容一般包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、身体和心理素质教育 、劳动技能素质教育以及审美素质教育等。

2.1 思想道德素质教育。思想道德素质是素质教育的根本，是方向，是灵魂。它包括思想政治教育和道德教育等方面的内容，是决定人的政治信仰、政治立场、道德水平、文明程度的精神素质教育。思想政治素质教育主要解决思想认识和思想方法问题，道德素质教育主要培养社会公德、社会主义道德品质、共产主义道德品质以及相应的文明行为习惯。道德教育是整个素质教育的灵魂，应该始终不渝地把道德教育放在整个学校教育的首要地位。道德作为一种社会意识形态在人与人之间、个人与社会集体之间发挥着重要的调节导向功能，是人们生存的规范和原则。讲究道德和文明修养是社会风尚和精神状态的重要表现，是一个民族进步的重要标准，培养学生具有较高思想修养和现代文明的品德和习惯，养成严谨、高效、遵时、守信的作风是学生做人的基础。

2.2 科学文化素质教育。科学文化素质是素质教育的基础。它包括科学文化知识的掌握，科学方法、技能的训练和智力、能力的提高以及兴趣、特长的培养等。科学文化素质教育还在很大程度上包含了科学素养、科学习惯、科学精神，而这还要在长期的实践和理论的活动中得到锻炼和发展。文化素质的提高不仅是学生立足社会的资本，也是推动社会经济发展动力的基础。文化素质的提高会丰富人的思维，更多地激发其创新的灵感。提高科学素质，提高文化水平，对于加快社会经济建设步伐，增强我国的经济实力和综合实力，具有直接和重要的作用。所以，在促进人的全面发展的历史进程中，我们必须致力于提高国民的科学文化素质，为人的全面发展和终身发展打下扎实的科学文化知识基础。

3加强素质教育推动人的全面发展价值

3.1 素质教育有利于人的可持续发展

人的可持续发展是指人们通过一定时期的教育既能适应和满足社会经济在一定阶段的发展需要，又能保持自身有序、协调、均衡地发展，以保证其主体素质全面、和谐、自由、持久的发展能力不受损害的发展，使其在适应当时社会的同时也为适应未来奠定牢固的基础，其核心是创造素质的长久发展。人的可持续发展表现为人的发展的持续性和终生性。可持续发展观认为人的发展是一个动态的终身的发展过程。素质教育的任务不仅是传授知识，开发智力，培养能力，更要促进人的可持续发展和终身发展。素质教育视人的一生为一个持续发展的连续整体，并贯穿于人的一生整个过程，而且它本身也强调可持续发展。因此，在一定意义上说，素质教育是一种促进人的可持续发展的教育。

3.2 素质教育有利于人的综合素质的全面提高

素质教育与应试教育不同，“应试教育”是一种以考试为手段，以升学为目的，以分数高低论优胜的片面知识教育，不利于人的全面发展。而素质教育是一种以人类自身的身心素质为对象，按照社会和人的发展实际需要，注重人的德、智、体、美等方面综合素质提高的教育。素质教育的目标是培养学生成为有理想、品德高尚、知识丰富、身心健康、个性得到充分发展、富有创新精神、创造能力和实践能力强、能适应社会发展需要的具有国际竞争能力的全面发展的人才。所以，素质教育有利于人的综合素质的全面提高。

（作者单位：延安大学政法学院）