李辉

语文教学的目的是为提高学生语言表达能力，且提高其文化素养。语文作为我国母语学科，是学习课程的基础，其基于学生学习的重要性不容小觑。换言之，只有学好语文，才能促使学生其他科目的正常学习。随着我国对教育的不断重视，我国教育不断深化改革，为更好的提高我国语文教学成果，语文教学课程也在逐渐完善。

引言：时代在发展，社会在不断进步。在现今这个知识经济发展的时代，对促进国家发展具有重要意义。为大力发展我国知识教育，以此促进我国社会经济的发展，义务制教学在此背景下应运而生。义务制教育的实施，使得我国毕业生逐年增长，职业院校逐渐得到重视。如今，语文教育的深化改革，也让职业院校逐渐重视语文改革基于现今教学的重要性，因此，职业院校不断挖掘语文教学存在的问题，并解决问题。基于此，为大力发展我国语文教育，本文就：“语文教学之症结与出路”做出简要分析。以中专院校为例，进行精细化分。

1语文教学与中专语文教学之症存在的关系

1.1语文教育的定位始终没有确定

我国中华文化上下五千年历史，其所蕴藏的文学瑰宝数不胜数。语文学科，是我国历史文化的结晶，虽无法将其全部纳入教学过程中，但是依然丰富多彩。因此，现今的语文教学过程中，面对全面性的知识文化，教师教学的侧重点不同。如，有教师侧重于语文的基础性，即培养学生的基础语言技能并在此过程中开拓学生思维；有教师侧重于语文的文化性，即培养学生的人文精神；有教师侧重于语文的文化素养，即培养學生综合素质，提高其文化素养。在此背景下，语文教学定位的问题，影响着语文教学的效果，是使得语文教学滞后的主要原因之一。

中专教育的主要目的是为培养学生专业性知识，为社会提供专业性技术人才，因此，在语文教学过程中会出现语文教学定位无法明确等特点。现阶段，语文学界还存在“语文教育定位在哪里”的争议，其对于现今中专语文教学的发展更是雪上加霜。

1.2语文教材编写十分全面

现今我国语文教材的编写，虽只是我国历史文化的缩影，但已尽力向全面化发展，增加学生的知识面。但由于现今教育定位不确定，教师的侧重点不同，使得学生对课程的讲解无法茅塞顿开，从而导致语文教学滞后。

习近平总书记就“加快发展中职教育”做出重要指示，由此可见对现今中专教育的重视程度。中专院校为社会培养专业性技术人才，但为促使我生态文明社会的建设，提高学生文化素养至关重要。而现今语文教学之症对提高中专学生文化素养不理想，无法促使学生的全面发展。

1.3小结

由此可见，现今的语文教学之症结，使得中专语文教学之症加剧。基于此，笔者认为，以上两条是现今使得语文教育滞后的症结所在，且是现今语文教学存在的主要问题。中专语文在此社会背景下更是使得教育成果滞后，语文教学对中专学生并没有发挥出真正的作用。因此，中专语文教学改革，找到其症结出路是发展我国中职教育的关键，从而促进我国语文教学的发展。

2语文教学走出困境的策略探讨

2.1明确语文教育定位

为大力发展我国语文教育，明确其教育定位是关键。中专教育的教育定位是为社会培养极具文化素养的专业性技术人才，因此，为全面发展学生的文化素养，提高其语文学习能力，语文教学的目的和任务应该进行具体划分。笔者认为主要有以下几点：

2.1.1在培养学生文化素养的基础上，进行对重难点自主分析能力培养；

2.1.2培养学生全面学习语文课程的能力，并提高学生学习认知力；

2.1.3培养学生对真善美教育的理解；

从上诉三点出发，促使语文教育的明确定位。主要是因为，在对语文教学目的以及教学任务进行划分之后，学生将作为课堂的主体，在此过程中教师逐渐培养学生自主分析能力，认知力等等，让学生自己对课文进行理解，从而明确自己的学习定位，随后教师进行具体问题具体分析，以此明确语文教学定位。

2.2打破传统教学思维

中专院校在培养学生专业性节能的同时，还是十分注重学生文化素养的培养。因此，无论在哪个阶段的语文教学，语言运用都不能过于注重基础知识的锤炼，而是需打破传统思维，从而在全面化教材中寻找到教学定位。如在进行朱自清《背影》一课教学时，课文所想表达的思想情感是伟大的父爱，不善言辞的父爱，从而让学生明白父母对于自己的爱。而在打破传统的思维的教学改革下，可以在思想感情中注入一些其他问题，譬如文章中有一句话：“他嘱我路上小心，夜里要警惕些，不要着凉”，提问学生：“同学们，文章中不用‘叫而用‘嘱，用‘嘱的好处在哪里？”随后引导学生进行上下文联系，从课文出发。在此基础下，不仅能使得学生更加明白课文所要表达的思想情感，更是能培养学生自主分析力以及阅读能力，从而促使学生的全面发展，提高学生的文化素养。

3结束语

由此可见，要提高现今语文教学成果，提高学生对语文科目的认知，提高教学效率是关键，以此充分发挥学生主观能动性，调动学生学习积极性。在此背景下，中专教学基于普通学校的教学课程而言，其针对专业技术以及专业职业岗位的会更加重视，因此，改革语文教学方法，还能促使学生的岗位能力增强，在实践过程中学生语文，增强学生综合素质，促使语文教学成果的最优化。

（作者单位：陕西省石油化工学校）