胡国琴

【摘 要】在当前新课改背景下，要求教师要改变单一落后的教学模式，融入现代教学理念，进行课堂创新，运用多样化的教学方法，调动学生参与学习的主动性和积极性，提高课堂效率。小学数学教师要在课堂教学汇中融入多元教学理念，丰富教学内容，营造良好教学氛围，结合实际生活，多进行教学反思，从而不断创新课堂教学模式。本文主要针对新课改背景下小学数学的课堂创新模式进行了探究，以供参考交流。

【关键词】新课改 小学数学 课堂教学 创新模式

小学教育是教育的起步阶段，逻辑思维、发散思维等都可以通过小学数学的教学，促进学生的思维能力不断发展进步。在当前新课程改革背景下，小学数学教师在进行教学的过程中，不仅要教会学生相关的概念、知识点等，还需要进一步透过这些知识点进行数学思想、方法的讲解。为了达到这样的教学任务，小学数学教师要注重课堂教学模式的创新，发挥出课堂的主阵地作用，促进教学效率不断提升。

一、融入多元教学理念，优化教学设计方案

教师需要不断学习新的教学理念和方法。在教学过程中，教师需要将接触到的教学方法和手段，应用到数学教学的实际活动之中，这将大大提升学生的学习主动性。例如分层次教学理念，将学生分成不同的学习状态，根据不同的状态选择对应的教学方法和手段，从而实现学生整体数学探究水平的提升，这种教学理念可以借助多元化手段得到有效实现。针对不同学生的数学探究能力，教师借助教学设计出不同的教学措施，使得学生接受知识点的意识进一步提升。再例如问题导向的教学理念，就是以问题为主线，将一节课的教学内容进行有效的整合，引导学生主动思考相关的教学内容，最终理解和掌握具体的知识点。这些现代化的教学理念需要教师通过不断在职学习，教学反思、研讨等进行了解和掌握。在应用这些教学理念的过程中，教师需要进行认真设计，不断优化教学设计方案，最终实现教学的最佳效果。多元化的教学理念的运用，可以营造良好的学习氛围，实现对数学知识点的有效理解和掌握。

二、整合重组知识，丰富教学内容

在课堂模式创新的过程中，小学数学教师要注重进一步拓展教学内容，这样才能提升学生对知识的延展能力。因此教师在备课的过程中，需要仔细探究教学内容，进行有效的整合重组，这样就大大丰富教学内容，使得学生的知识面上进一步拓展，对数学学习过程中有了一个全面的认识。例如在“三角形面积”教学中，教师需要进一步拓展教学内容，实现知识点之间的相互联系，“三角形与平行四边形之间有着一定的关系，那么两个图形的面积求解公式上有没有联系呢？”这是教师可以重点突破的教学点，学生可以与之前学习过的平行四边形进行有效联系，通过变化推导得到新的知识理论。

三、运用现代化教学方法，营造良好教学氛围

学生在数学教学中的主体地位需要有效体现，构建良好的教学氛围可以体现出学生的主体教学地位。现代化的教学方法应用将大大提升学生的主体地位，具体来说，故事引导法，就是运用一些与教学有关的数学故事，引导创新教学的开始。教师运用这种教学方法，将大大提升学生参与数学教学的主动性。他们将更加有兴趣参与到教学之中；讨论教学，设计一些开放式的问题，让学生收集相关的资料，在课堂上进行讨论，最终形成相对一致的意见。这样的教学方式使得学生充分融入数学教学之中，充分体现出学生的主体地位。在教学过程中，教师在背景资料的准备、故事图片、影视资料等方面都需要重点设计。例如在“图形的认识”初步学习中，教师不仅需要让学生对不同图形有着一定程度的认识，可以借助多媒体课件认识到一个图形的认识角度不同，就可以有不同的认识，因此一个问题的理解和掌握也都需要进一步拓展多角度的认识和理解。

四、结合现实生活，提高综合实践能力

新课程下的数学必然从课堂向课外延伸，校内与校外有机结合，学生将面临更多的机会和挑战，学习活动的时空也以开放的形式而存在，这就为研究性学习奠定了基础。数学本来源于现实生活，更要运用到现实生活中，学生在数学课堂中遇到的問题，我们可以延伸到现实生活中，也可以利用到多学科的综合实践活动。如学习了“位置与方向”后，我们可以在体育课、科学课和现实生活中，让学生正确判断自己的位置所在，认识到数学知识来源于生活，经过学习研究更要正确运用到现实生活中。这种研究活动既巩固了所学知识，又提高了学生学以致用的综合实践能力，学生成了活生生的社会人。

五、多进行教学反思，总结相关的学习方法

学生实现历史学习有效性提升的关键在于他们对历史学习方法的掌握程度。首先，教师需要总结教材中的一些东西。对教学知识点进行有效整合，可以实现知识点的相互迁移和发散，这样使得学生构建出自己的知识网络；其次，需要发现教学过程中的一些学习小技巧；最后，教师可以多元化的引导学生对信息化教学手段的兴趣。学生对网络比较感兴趣，教师可以运用多元化的网络等信息化教学方式，实现学生对学习主动性的提升。例如，假设学生对梯形特征的理解不是很到位，不能在一堆图形中找出梯形，教师就需要进一步思考自己的教学方法是否需要调整。我们可以将梯形的认识教学进行有效改进，从小学生最喜欢的游戏入手，提升学生对梯形认识的兴趣。

总之，小学数学这门学科的教学，主要是对学生进行逻辑思维、发散思维拓展等方面的培养，为了实现这样的教学目标，需要教师不断拓展教学的有效性，以新课程理念为指导，注重创新课堂教学模式。在日常的教学过程中，运用现代化的教学方法，构建多元化的教学手段，实现创新性教学理念的有效融入，真正发挥学生的主体地位，使得小学生接受数学知识更加轻松、高效，学习兴趣也将进一步提升，有效地构建了高效课堂。

参考文献

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