张松林

近年来，越来越多的高中生在高考时选择艺术生这条路。这条路看似前途光明，但实际上却是一路荆棘。因此，高三艺术生往往会产生较正常生多的负面情绪和压力。针对这一情况，教师一定要给予更多的关注和帮助。当教学遇到艺考生，教学难度便会有很大的提升。本文结合自己的教学经验，探讨艺考生英语学习特点和相对有效的英语教学方法。

1 引言

近年来，“艺术生”这一名词在社会上已不再陌生，这一群体的数量也只增不减。艺考生，全称是艺术类高考的学生，即高三艺术生。他们经过层层筛选最后被允许以艺术生的身份参加高考。由于要提前进行专业课考试，他们在高三上学期会离开学校准备专业课考试，因此耽误了文化课的学习。虽然各院校对艺考生文化课要求不高，但是对于基础本身薄弱并且长期中止文化课学习的艺考生来说，文化课依然是他们进入目标院校的最大阻碍。由于难以追上学校的教学进度，也难以适应和融入到学校的统一学习中。很多艺考生在参加完专业课统考之后，会到校外进行文化课的封闭式补习。我在2016年的工作中，便遇到了这样一个特殊的群体。现在的我十分感谢那段时光，使我的教学不只是在教，更是在学。

2 艺考生的共性

2.1 艺考生的性格和情绪

事实上，在面对高考时，艺考生会比正常生承受更大的心理压力；另一方面，由于他们文化课成绩低，经常拉低班级的平均分影响班级的排名，所以被老师和同学轻视甚至埋怨。长此以往，他们的性格容易变得孤僻、冷漠，与班级同学很少交流，脾气也越来越暴躁。在参加完统考一至两个月之后，各大院校开始公布成绩和录取情况，这个时间对于他们来说是最煎熬的。看着其他人被自己的目标院校录取，自己会悲伤甚至绝望，情绪波动大，极难控制，稍有一点儿不如意的事情就会使他们轻言放弃选择堕落。

2.2 艺考生文化课基础和自信心

艺考生的英语基础大都薄弱，原因主要有两点：一方面很多学生选择艺术生就是因为文化课成绩不好，而英语又是他们最大的阻碍；另一方面，艺术类专业考试的时间安排使得他们缺失了大量的文化课学习时间。（艺考生从 10 月份到次年的 3 月份，要集中培训专业课并参加各个意向院校的统考。）当他们重新回到课堂时，他们原本掌握的文化课知识也几乎遗忘的一干二净。因此他们会产生强烈的紧迫感和焦虑感，看着同学们在课上活跃又迅速地回答问题，自卑感和失落感也会随之产生。由于剩余的学习时间短，他们担心自己无法达到原本就很低的文化课分数线，而渐渐失去自信。

3 有效的教学方法

3.1 围绕高考题型，词汇检测必不可少。

艺考生的英语复习不能像普通高考复习那样，面面俱到。这就需要我们在短时间内教授大量的基础和必备知识。从2014年改革开始，高考试卷需要语法知识的主要有最后的三个题型：用所给词正确形式填空、改错和写作。前边的阅读、完形和七选五等最需要的是学生的词汇量。因此我没有像其他老师一样带领学生从词性到从句系统地讲解语法，而是带着他们围绕高考试卷题型展开教学，并且教学顺序为改错、用所给词正确形式填空、七选五、阅读（阅读的顺序为应用文、记叙文、议论文等）、完形，并全程贯穿写作练习。每一部分的教学以答题技巧和常见考点入手，接触高考真题并配以大量的模拟真题和预测题；对于写作部分，万能句式必须要牢牢掌握，每周进行2-3篇写作练习；词汇检测是每节课的重要部分，我首先将必、选修书上的重点单词总结并计数，然后制定复习计划。学生由最开始每天被动地背10个单词、5个短语到后来每天主动背30-50單词、10-20短语并复习之前的内容，从最初不会做改错题到每篇都至少可以对5个、从读不懂阅读理解的问题到30分总分可以得到14分以上，慢慢地我看到了进步，慢慢地他们也找到了自信。

3.2 给予更多的理解和陪伴。

我几乎每周都会与学生进行一次一对一谈话，谈话内容包括学生对自己的学习情况总结和下一阶段的学习计划等。这在无形当中会让他们产生一个个小目标并为之努力。此外，针对上文提到的艺考生出成绩期间情绪波动大的问题，我在出成绩前召开多次班会来缓解学生们紧张的心情并帮他们做好成与败的心理准备；出成绩后，我对好结果的祝贺和对坏结果的鼓励采取的也是一对一的形式。由于学生是全日制封闭式文化课培训，他们晚自习下课会稍晚一些，大概在22点左右。晚自习之后，很多学生会留下来继续学习，我没有立刻回去休息，而是留下来陪着他们。判作业、计划接下来的教学计划或帮他们讲题，我们几乎每晚都一起进步。有时或许会因为他们坚持不住提前结束，有时会一直到零点学校统一熄灯还不愿离开。三个多月的时间几乎每晚都陪伴他们，他们的付出与辛苦我几乎全部参与，最后的完美结果我们也都是意料之中。

4 结语

教育的对象是发展中的人，一套成功的教学方法不一定适应所有的学生。我们应不断地进行反思与调整，陪伴他们走向理想学府，实现人生理想。当英语教学遇上艺考生，教学变得更难而更有意义。我们应和学生一起，在拼尽全力中收获意料之中的成功！

（作者单位：吉林师范大学）