茹梦欣

语言艺术的运用，对于当前的高职院校思想政治教育工作，有着十分重要的价值意义。在思想政治教育活动中应该讲究科学性、启发性、感染性和趣味性。高职思政教师必须在理论水平，具体实践和经验累积等层面入手，切实探索思政教学中语言艺术的有效策略。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“语言是一种最精细、最锐利的工具，我们教师应当善于利用它去启迪学生们的心扉。”语言是人类沟通交流的主要媒介。语言艺术，是指创造性地运用语言进行互动的艺术实践活动。在思想政治教育活动中，教育者科学巧妙地运用语言艺术，不仅能够提高教书育人的实效性，还能给学生带来美的享受。因此，探析高职院校思想政治教育工作中的语言艺术，以期达到最佳教育效果，是新时代德育研究的重要课题。

1语言艺术运用于高职院校思想政治教育工作的意义

1.1 有利于提高思想政治教育工作的实效性

教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。高职教育的目标是培养思想过硬、技能娴熟的专业人才。因此，在高职思想政治教育活动中，用精准的表达、生动的描述、幽默的渲染、高雅的熏陶，来启迪学生思考问题，引导学生抒发情感，以塑造学生科学的世界观、价值观和人生观，能够有效地解决传统的理论灌输教学中枯燥乏味的弊端。在丰富灵活的语言表达中，提升学生接受思想道德指引的主动性，切实增强思想政治教育的实效性。

1.2 有利于营造和谐良好的师生关系

古语有云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。思政教师在教育活动中，极具亲和力的语言表达，循循善诱的耐心指导，热心真诚的互动交流，能够增进师生之间的情感共鸣和相互信赖。反之，冰冷的说教，空洞的训斥，呆板的言语则会引起学生的反感和不适，形成一种不和谐的课堂氛围。例如，结合当今自媒体时代的特点，在课堂中灵活地运用网络语言，不仅能够拉近师生之间的距离，还能够有效地带动学生的课堂参与积极性。总之，教师在语言运用的过程中，只有“动之以情，晓之以理”，不断提高语言的艺术性，才能建立融洽和谐的师生关系。

1.3 有利于促进学生全面的发展

高职学生正处于人格塑形期。在强烈的自尊心和敏感的自我意识交织下，大多数学生都既对现实无限迷茫，又对未来充满期待。而思想政治教育工作，需要做的就是从人际交往、情感交流、择业就业等多方面，帮助学生指导人生航向。教育工作者在教学语言中，唯有以情感人、以理服人，采用真诚大方的语言风格和逻辑严密的表达形式，才能提高课堂中学生的“抬头率”，真正实现“传道、授业、解惑”。

2高职院校思想政治教育工作中语言艺术的基本要求

2.1 规范准确，注重教学语言的科学性

教学语言的科学性，要求教育者用词准确，表达规范，思路清晰，逻辑严密。在高职思想政治教育活动中，要求思政教师对于授课内容的每一句话语表达，每一个概念阐述，每一个问题解析，都必须仔细推敲，认真琢磨，以符合思想理论知识传授的科学性。因为赋予逻辑性的表达往往能够潜移默化地培养学生的思辨能力，而模棱两可、似是而非的表达则会影响到知识的传递和学生的理解接受。

2.2 循循善诱，注重教学语言的启发性

思想政治教育课程是一门理论性较强的综合系统学科，在教学过程中，涉及诸多概念、原理、方针和原则等。如果纯粹就着教材讲内容，势必会造成乏味无趣的教学效果。故此，高职院校思政教师在教学过程中，尤其是在导课环节，一定要透过语言艺术，采用提出问题、设置悬念、创设意境等方式，激发学生的思维活跃性，启发学生的思考主动性，真正实现思想教育活动“进课堂、进头脑”。

2.3 生情并茂，注重教学语言的感染性

不同的教学内容，需要用不同的语言风格去表达，以切实形成富于感染力的教学效果。诸如，叙述性的知识，需要用栩栩如生、娓娓道来的语言表达；评论性的知识，需要用丝丝入扣、鞭辟入里的語言表达；说明性的知识，需要用条理清晰，逻辑严谨的语言表达等。另外，根据不同的课程特点，不同的专业设置，也需要思政教师做到因材施教，分析学情，灵活调整教学语言的节奏、语气和音量等，做到声情并茂、扣人心弦。教学语言的感染力能带来吸引力和说服力，因此在高职思政教学中，教育者必须用感情充沛的语言去教授教学，才能鼓舞学生、打动学生，形成思想共鸣。

2.4 寓教于乐，注重教学语言的趣味性

教学语言的趣味性，是指教育者运用生动、活泼、幽默的表达方式，充分地吸引学生的注意力，达到“寓教于乐”的教学效果。思想政治教育课程的学科特点是综合性强、理论性强，传统的灌输讲授方式，往往使思政课堂气氛沉闷，导致教师“滔滔不绝”，学生“睡倒一片”的教育乱象。因此，思想政治教育工作者唯有利用妙趣横生的教学语言来渲染课堂，如幽默小事例、经典顺口溜、知识巧记口诀等，才能将教育教学的科学性和趣味性有效结合，提升思政教学水平。

3高职院校思想政治教育工作中提升语言艺术的路径探析

3.1 博闻强识，提升理论水平

高超的语言艺术是建立在丰富的语言储备基础上的，而这种深厚的语言知识基础，离不开学习。正所谓“打铁还需自身硬”，高职院校思想政治教育工作者，作为学生的领航人，必须要不断积累专业知识和综合知识，提升自身认知的深度和广度，才能在教学过程中旁征博引、妙语连珠。同时，思政教师在知识的汲取中，还应做到与时俱进，不断接受新思想、新观点，方能在授课过程中，紧密联系学生、联系实际，做到言之有物。

3.2 注重实践，提升语言效力

常言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。高职院校思想政治教育工作者只有在教学实践中，不断学习和积累，才能真正提升自己使用教学语言的实效性，切实运用语言艺术魅力感召学生和引导学生。例如，在课堂上，与学生有效沟通，听取学生的意见，并做出积极调整；在各类赛教评教活动中，锻炼语言使用技巧，学习语言艺术经验，增加自身的语言运用效力；在各类教学讲座和培训之中，发掘教学语言使用的技巧和策略，并活学活用，从而在实践中提升思政教育工作者的语言功底。

3.3 经验累积，提升语言境界

语言表达是一种本领，语言表达艺术是种境界。高职院校思政教师只有在长期的思想政治教育活动中，注重语言运用经验的总结和累积，才能探索出适合学生、适合自己的语言表达模式，才能熟练地根据不同的课程、不同的情境作出科学合理的语言艺术发挥。比如说音调的调整、词汇的选择、情感的张弛等等，都能够相得益彰地加以使用，从而促进学生对于知识的接受，提高思政教师语言运用的水平和境界。

（作者单位：商洛职业技术学院）