律同树

随着社会需求的不断壮大，中职教育越来越受到重视。但中职生这个群体，生源基础是薄弱的，这是不争的事实。面对中职的教育现状，作者认为中职生教育发展必须从德育起步，以多种策略来营造德育氛围、加强德育力度、扩大德育影响。

随着社会需求的不断发展，中职院校不断提升教师技能培训，加强教师理论业务学习，在培养技术型人才方面逐总结出了一套方法。在中职院校得到人们的关注与认同，但生源成为横亘在中职院校培养高技术、高素质人才的一个主要障碍。

1中职教育德育现状

随着社会不断发展，中职生在一些消极因素和思想的影响下，在思想道德、精神面貌等方面存在的许多问题：

1.1 对自己的前途渺茫。许多人一提到中职生就头疼，说中职生是“问题专家”：迟到、旷课、抽烟、早恋等。部分中职生是应试教育的失败者，他们对自己没有自信心，在思想上不求进取、得过且过，前途渺茫，认为上职中没用，混几年毕业就算。他们没有学习目标、学习动力，没有考虑自己以后的职业生涯，只在学校混日子。

1.2 有些中职生在游戏中不能自拔。信息时代给人们的生活带来了很大的便利。现代信息的发展对于中职生来说弊大于利，特别是网络游戏对中职生的危害更大，有的中职生沉迷与网络游戏当中，不能自拔。大部分中职生上网玩游戏和聊天，只有一少部分学生上网查与学习有关的资料。信息的高速发展改变着中职生的学习、生活方式，同时衍生了一些新的社会问题和道德问题，而沉迷于网络的中职生成为这些不良信息的受害者。

2解决中职德育问题的策略和途径

2.1 与中职生建立良好的师生关系

中职生在中考中失利。他们因为学习差，有厌学情绪，中职教师要多与学生进行接触，从侧面了解他们的兴趣爱好，发现他们的优点，寻找其闪光点，指导学生克服自身的缺点。和学生做知心朋友、做他们的人生导师。和他们建立良好的师生关系。教师要关心学生的生活和学习，当他们遇到困难时，需要帮助时寻求帮助时；教师要及时伸出援手，耐心的和学生一起探讨研究，帮学生找到解决问题的路径。当有的学生思想有不良倾向时，教师要充分了解原由，动之以情，晓之以理的进行教育，及时与家长联系，要家长积极配合教育。

2.2 加强德育教师队伍建设。教师素质直接影响着学生全面发展，直接影响着学校德育工作的顺利开展。所以，教师要树立起“争做德育先进工作者”的信心，承担起德育教师的的神圣责任，做到学校的一切工作都是为了学生：在传授知识时不忘育人，在学校管理中做到关心学生的身心健康，给学生创造一个温馨的的学习和生活的环境。教师全员参与到学生的师德教育中，做到以德立教、以身立教，要建设一支高素质的德育师资队伍。教师在对学生进行德育教育时，要探索新的教学方法、新的教学模式、新的教学理念，要结合自身学科的特点，充分挖掘教材中内涵渗透德育教育。教师要用自己的人格魅力去感染学生，用教师高雅的言谈举止去影响学生，以达到润物细无声的德育效果。

2.3 构建科学的管理体制。教师要建立可操作的、具体的、科学的管理制度。学生根据管理制度知道自己允许做什么、不允许做什么，根据制度明确自己的责任和义务。管理制度制定得越详细、具体，对学生的可操作性就越强。详细的班级规章的制定，教师要广泛征集学生的意见，和学生代表一起商讨决定出初稿，然后让学生再提出自己合理化的建议，最后教师和学生代表一起商讨制定出一套切实可行的、符合大多数学生意愿的管理制度。制度一旦实施，要严格执行，违反制度要接受处罚。

2.4 让学生“流动”当班干部隊伍。以前的班干部是由成绩好的学生长期担任，这存在很大的弊端，学生们一直认为班干部是由成绩好的学生担任，学习差的不能当班干部，教师以前的这种做法和学生的这种观念，严重打击了他们想参与管理班级的积极性，缺失了教育的公平性和竞争机制。班干部职位不多，毕竟能够有锻炼机会的学生只是少数。所以教师应废除班干部“终身制”，并且规定在一个职位上期限为一个月，一个学生不能同时担任两个或两个以上的职位，并设立新的班干部岗位，让更多的学生有机会参与管理班级，让学生在锻炼中成长，在成长中锻炼自己。教师要组织学生定期开展班干部工作总结，让中职生总结自己在管理班级时的得与失，对他们的好的方法教师要鼓励、表扬，对个别不作为的班干部予以警告，同时鼓励中职生要发挥模范带头作用，把学生培养成独当一面的管理人才。

2.5 重拾中职生的自信。中职生的学习较差，需要教师根据学生的个体差异，引导他们根据自身的要求，制定一系列符合自己发展水平计划，在制定计划是教师要告诉他们不要好高骛远，要循序渐进、要脚踏实地，避免预期过高打击学生的积极性。由于中职生在遇到挫折时缺少韧性和坚强的意志力，在达不到自己预期的目的容易一蹶不振。让中职生适当的体验成功带给他们的喜悦，激发他们的潜在的能力，对于提高其学习的主动性是有效，成为他们学习的动力。所以中职教师要为学生创造各种条件，让学生有更多的机会体验成功。学生的自信是建立在他人对自己评价这一基础上的。如果教师能对学生给予积极的、客观的评价，学生就会获得强有力的精神支持，把这种动力转化为学习动力，教师要经常及时的表扬和鼓励他们，要善于发现中职生的优点进行激励教育。

总之，中职生德育教育是一项复杂而又长期的工作，需要教师根据不同的情况因地制宜，把德育工作落到实处，加大工作力度。在实施素质教育的今天，教师必须中职生把学习和思想教育有机地渗透到教育活动的各个方面、各个环节，促进中职生的健康成长，提高中职生的综合素质。

（作者单位：衡水科技工程学校/衡水技师学院）