刘宾

十九大后中国经济步入新常态，经济的发展对会计行业提出了新的要求，尤其是新修订的《中华人民共和国会计法》颁布施行使得会计行业发生了许多天翻地覆的改变，对会计人员产生了重大影响。作为培养会计人员的重要平台，技工院校的会计专业教育也面临严峻考验，传统的人才培养模式亟待改变。下面我根据自己多年的会计专业教学经验，探究一下新形势下会计专业教育的策略。

1新形势下技工院校会计专业教育面临的挑战。

1.1入学门槛低，生源质量不高，受众基础差。

目前，社会上学历仍受大众追捧，去高中、上大学仍是主流的情况下，技工院校普遍面临着招生难、生源质量下降的困境。按目前的发展趋势，技工院校还将在相当一段时期内生源数量和质量无法得到本质改变。技工院校的学生平均年龄偏小、综合素质偏低，根本无法与普通高中的生源质量相比拟，更遑谈高校生源质量。这部分学生的整体水平导致了教师教学的难度加大，严重制约了教学科研能力的提升和会计教育的发展。

1.2教学条件与实际脱节，新老教师水平不一。

受制于学校办学规模和条件，技工院校往往没有实力像高校那样提供足够的场所、齐全的设备。由于经费短缺，教学软硬件的更新换代往往滞后于社会的发展，许多学校的实训设备与实际脱节，达不到仿真教学的效果。再者，新老教师断层导致经验交流不畅，老教师的知识储备广、教学经验丰富但却面临学习能力渐弱、职业发展积极性不高的现状，而新教师虽然学习能力强、积极性高，但却为繁琐工作所累、缺少会计实践经验、无法适应技工院校教学特点的问题，空有一身理论知识而无付诸实践的天地。

1.3强调知识的传授和考证，忽视对职业素养的提升。

原《会计法》规定，从事会计岗位必须获得会计从业资格证书，这就导致在原有教学模式中更注重应知应会内容的教育，把传授会计考证知识作为教学重点，把考证过关率作为评价教学的重要方面，过分强调讲授和练习的重要性，导致许多学生认为只要按照老师讲的严格落实作业、不断反复练习就能适应专业发展，更有学生认为考出会计从业资格证就不需继续学习；但新的会计法取消了会计从业资格证，而是对会计人员的专业能力、职业操守提出了严格要求，原有的教学导向已经不适应现有会计从业要求。

2新形势下技工院校会计专业教育的几点策略。

2.1做好利好政策宣传，展示教学成果，吸引优质生源。

以山东省为例，鲁人社2016年第22号文《关于加强高技能人才工作 助推产业转型升级的意见》再次明确提出：“技工院校毕业生参加公务员招考、应征入伍、企事业单位招聘、确定工资起点标准和职称评聘等方面，取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院全日制毕业生，分别按照全日制高职（大专）或本科毕业生享受相应政策待遇及相关就业补贴政策”。国家的支持使技工教育取得突破性发展，技工院校应当顺势而为，做好新政策、新措施、新成果的宣传工作，并积极展示自己的办学优势、就业前景和成功典型等，让人们对技工教育有全方位的了解，促進学生和家长改变观念，消除偏见，更新传统的择业观和就业观，从而吸引优质生源。

2.2加快软硬件升级，加强师资队伍建设。

会计专业是一门实践性很强的学科，因此良好的教学条件是人才培养的必然之路。这就要求技工院校一是要立足本身实际，加大校企合作，让企业成为学生实训、实习、就业的重要抓手，从而解决教学条件不足的问题；二是积极争取相关部门支持，通过多渠道筹措资金，逐步完善和升级改造软硬件设施，力求建设成多功能的综合性的会计人才培养基地。与此同时，加强新老教师之间的交流，打造老带新、一帮一的教学经验传承模式，激发老教师干事创业的热情，丰富年轻教师的教学经验，积极鼓励专业教师参加专业技术资格考试，争取打造更多的“双师型”教师人才，从而提升教师队伍的整体业务水平。

2.3改变教学定位和方法，适应会计行业人才需求。

从修改的会计法我们看到，职业道德和专业能力处于同等重要的地位，因此德才兼备的会计毕业生才是市场所需，而要培养德才兼备、全面发展的会计人才就要改变已有的教学定位和方法，这就要从三方面入手：一是要调整会计专业课程的设置，适应法规要求和市场需求，以就业为导向，设置一些技术含量高、知识综合性强、相对前沿的专业课程，注重培养学生的实践能力和职业素养；二是要创造条件让师生到第一线亲自进行会计实务操作，熟悉会计各环节业务，掌握特殊会计事项的处理，在实践积累经验，并应用到教学和实践中；三是要以学生为主体，创新教学方法，激发学习热情。课堂教学要充分把现代化多媒体技术应用到教学中来，做到深入浅出，形象生动，增加师生互动，引导学生主动探索、积极思考；同时，注重培养学生终身学习的意识和习惯。会计学科与社会经济发展密切相关，相关制度和会计理念不断推陈出新，只有终身学习，才能跟上时代发展的步伐。

总之，技工院校会计专业教育的改革还有很长的路要走，在新形势下如何提升教育品质、拓宽就业渠道、增强竞争优势，为毕业生的后续发展找对策、谋出路也是今后技工院校值得长期研究的课题之一。

（作者单位：山东省城市服务技师学院）