周东 杜荣杰

体育游戏教学中教师如何对学生的学习行为进行科学有效的评价，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学质量，是新课程改革提出的要求，也是每名体育教师不断追求的目标。

一、评价要及时准确，切勿喧宾夺主

在体育游戏教学中无论是教师评价，还是学生的自评与互评都要公正准确地进行，不能夹杂私人恩怨，更不能没有根据地胡乱评价。要针对学生在游戏活动中的实际情况，对学生参与活动的积极性以及技术动作的应用情况进行公正准确的评价。要让被评价者知道自身存在的优点和不足，改正错误，进而全面提高教学效率。同时，避免学生因评价得过高而产生骄傲自满的情绪或因评价不公正产生消极抵触的情绪，使游戏教学无法正常进行。

评价在做到公正准确的同时，还要做到简洁精练。游戏教学的目标是让学生在体育游戏中巩固技术动作，提高其身体素质，而评价只是提高学生练习兴趣，检验学习效果的一种教学手段，所以切勿喧宾夺主。如，在游戏教学中发现哪名学生的动作做得好，就伸出大拇指给予认可，而不做过多评价，这样做既激励了学生又节省了时间。

二、评价要多种形式，采用弹性标准

体育游戏教学中教师对学生的评价要改变过去那种“评价只是教师的专利的观念”，要重视学生的自评和互评，可以采用语言评价、手势评价、量表评价等形式对学生的学习情况进行评价。同时，学生间存在诸多的差异因素，所以教师要根据游戏环境的不同、学生体质的差异及游戏目标的不同，适当提高和降低评价标准来对学生进行评价。……