刘永鑫

提到美术，人们会简单看作一门学习美术常识，传授绘画技能技巧的，所谓“调剂”性的课程，认为可学可不学。然而今天，美术教学在学校中越来越显示了其重要地位，它对于提高学生综合素质具有重要作用。

美术教学实际就是对学生进行审美教育，对于少年儿童来说，主要是进行美的启蒙教育。少年儿童在自然、社会生活中，能够对周围的事物，人的行为，艺术形象有所感知，但对美的感受，欣赏和爱好是有差异的，这处差异与教育的关系很直接，因此，我们通过美术教学可以引导学生对自然影物、社会生活的观察、审美、欣赏与表现，提高学生对自然类、社会生活美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，让它们从小在马克思主义审美观的教育下健康成长。当我们让学生欣赏艺术作品时，就会受到作品内容与形式及艺术家的精神气质，感情表达的影响。艺术作品还可以把一些不正当的，对社会有害的事物，当作“丑”的对象加以鞭挞和嘲讽，使“丑”的现象被人们尖锐地感觉认识到，引起愤怒和厌恶，从本质上加以否定。如欣赏了达·芬奇流芳百世的佳作《最后的晚餐》就知道了集于基督一体的善和美，犹大所代表的丑与恶。当欣赏了“昭陵六骏”，学生就了解了解放前美国的盗贼雇佣中国的败类，将其打碎装箱偷运出国，中途被我国民众发现截回，但其中两件作品已被运走，现藏于美国费城宾夕法尼亚大学博物馆。由这个教训，学生受到了爱国主义教育，也提高了认识美丑的能力。

在美术教学中，通过欣赏祖国古代文化遗产和对祖国山河美景进行写生，有一个由观察、感受、动情、抒情到爱的爱国主义教育。通过欣赏中国革命历史题材的作品，以生动具体的形象向学生进行热爱共产党、热爱社会主义祖国的教育和革命传统教育，同时也培养了学生观察和表现社会生活的兴趣。如欣赏《艰苦岁月），可以让学生知道在震惊世界的二万五千里长征途中，红军战土们以坚韧不拔的革命斗争精神，翻雪山，过草地，克服重重困难，终于胜利到达陕北，使中国革命走上成功之路。而衣衫褴褛，面容消瘦的老战士和小战士就是中国革命艰苦岁月时的代表，他们为使中国革命走上成功之路，乐观地渡过那艰苦的岁月。由此，学生受到了爱国主义和继承革命传统的教育，提高了认识，增强了民族自豪感。

少年儿童在成长过程中，特别是在学校教育中，如果不正确加以引导，就会美丑不分，善恶不辨。所以对我们千差万别的小学生要好好引导，通过艺术形象的独特魅力使学生们感之以形，动之以情，然后才能晓之以理，达到提高学生审美能力为目的，由此，我们可以窥见，美术教学对学生审美能力，对学生思想政治，品德修养的影响都能起一定作用。除此之外，美术教学对学生的智力也有影响。

美术教学中对学生进行的观察、表现、制作和创作技能的训练，可以促进构成人的智力的观察力、记忆力、思维力与想象力的发展，在国、捏、刻、剪、折、贴等教学活动中可以使学生的眼、脑、手并用，从而对学生右脑智力的开发和地学生创造性的培养起了一定作用。美术教学还可以使学生从具有两度空间的观察过渡到三度空间的立体空间观念，这就为学生各科的学习打下了形象思维的基础，在一些只具有内容或者抽象的学科中，必须利用各种直观性辅助手段进行教学，如语文教学中课文配插图，数学的立体图形，以及一些相关学科中都需要形象思维或借助于形象，方能更好地完成教学。否则，教学就没有巨大的传授力与感染力，就不能调动学生的积极性。甚至通过绘画语言还可以传递语言不足以表达的信息，在其它科学习过程中用图画形象结合文字完成作业，还可以加强记忆，认识了解历史、世界。总之，美术教学对学生科学的提高，智力的开发起了不可估量的作用。

那么，美术教学对培养学生创造力有没有影响呢？回答是有的，美术教学的过程是使学生将知识转化为能力的过程，在美术教学中，学生以自己特有的形象语言表达对事物的感受，通过动手将思维中的形象变为可视形象，创造出一个新的可视世界。在以课堂形式为主的教学中，通过各种反映学生学习、生活的命题创作题材，如《升旗》、《入队》、《过个有意义的生日》、《我们爱劳动》等培养了学生爱国旗，爱集体，爱劳动，爱学校，爱社会主义美好生活，培养了他们人与人之间美好的情感。通过创造活动，学生可以体会到创造性劳动的愉悦，创造性劳动成果存在的价值，从而增强自信心和创造活动的欲望。

在美术教学中，我们还会发现这种现象，学生觉得上美术课没有压迫感，把美术当作一种近于游戏的乐趣，因而感到很轻松。这样可以对学生紧张的学习起调剂作用和平衡心理的作用，有利于学生身心健康的成长，而且还会增强热爱学校，学习生活的感情。

另外，美术教育还对学生体质的发展起促进作用，前苏联教育家瓦·拉·苏霍姆林斯基就曾说过“美——是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的强大源泉”。虽然美术教育只是审美教育的一个小小的方面，但不可抹掉其所起的作用。体育中的艺术美主要表现在千姿百态的体育运动中，走、跑、跳、投给人以奋进、力度之美。人在进行体育锻炼时，能获得一种自我满足的运动美感。因而美术教育的美育作用成为许多青少年参加体育活动的动力，为了使自己有一个能显示美的强健体魄和优美的体形，会不自觉地加强体育锻炼，从而提高体质。

综上所述，美术教学不仅能传授知识，培养能力，开发智力，而且对学生思想政治、品德修养的提高都能起重要作用，即可以提高學生的综合素质。反之，学生素质的提高，表现欲望的增强，更有利于美术教学的进行。

新时代的竞争会越来越大，而综合素质的体现也越来越明显，如何将科学知识和艺术结合起来，把智育和美育，科学和美学结合起来，使学生受到审美教育，从面提高学生素质，这对我们教育工作者来说肩上是沉重的。

（作者单位：山东省曲阜市书院街道圣林中学）