陈晨

1美术教学与学生个性发展的关系

個性是决定个人心理和行为的普遍性和差异性的那些特征和倾向的较稳定的有机组合。个性特征是先天和后天这两种因素共同影响下形成的，而且主要是在社会环境，文化传统的影响下形成的。个性有优劣之分，好的个性是有理想，崇高的思想境界，热爱生活学习，有坚强的毅力，较强的责任感和能力。反之就是劣等的个性。初中阶段是一个人一生中最重要的时期，从生理心理发展来看，是陶冶情操塑造良好个性的关键时期。

美术教学对学生个性发展具有重要作用，人生活在社会中，除有对政治道德追求的精神需要，还有一种审美的精神需要。爱美是人的天性，青少年学生尤其有着向往美，追求美，热爱美的意向。而美术课正是以各种美的具体形象来感染人，带有浓厚的情感色彩，寓教育于美的形象之中。所以通过美术课可引导学生探求人生，发展个性，增长知识和提高创造才能，最后求得身心和谐健康的发展，是种完整的人格的培养和塑造。

美术教学的这些特点决定了它在培养学生良好个性方面的不可取代性和重要性，在大力加强学生素质教育的今天，就显得更为重要。

2在美术教学中如何培养学生良好个性

首先，要充分利用美术教学内容丰富美观，形象生动，形式技法多种多样的特点，让学生在愉快轻松的气氛中陶冶情操，树立正确的审美观，促进个性良好发展。

我非常重视在欣赏教学中对学生进行审美教育，强调美术作品题材内容是对客观现实生活艺术的反映，是作者思想感情的表现。这些美术作品都来源于生活并起要高于生活，他们通过不同的表现手法来诠释人们对于美的理解，对美的向往。在我的美术课堂中我启发学生从具体的艺术形式和形象的观察入手，对作品构图布局，典型形象，环境背景，明暗色彩，线条笔法及书法印章等形式进行具体分析，使学生通过联想想象达到感受艺术美升华到心灵美的目的。

除欣赏中外经典的优秀美术作品外，还重点结合现代绘画，现代建筑环境和反映我国社会主义现代化建设内容的优秀作品，培养学生现代的创造意识，了解时代的脉博提高审美能力，学生喜欢上欣赏课，他们说：“从欣赏中了解到更多的精美的人类文化艺术，使我们更热爱生活和去创造美的生活，总之是在给人美感和愉悦的同时又感受到一定的思想教育和品格情操的陶冶。”

其次，要重视学生作业的创作实践，因为美术的每一个教学环节和过程都是对学生的一种美感的训练。在我的美术课堂中，我经常会开展多种形式的美术活动，如剪纸、装饰画、图章篆刻、泥工、插花、小玩具和航模等。通过这些活动，使学生亲身去感知美、去亲手创设美、去发展学生自己的兴趣，培养他们的创造才能，进一步的促使学生形成对艺术的抽象概括、特征完美的美育心理。初中美术较多的内容都是属于工艺美术的范畴，在学生每次制作之前我利用陶瓷器皿的线条流畅对称统一，泥塑雕塑的色彩鲜明和生动可爱，使人充满美妙幻想的立体构成及造型别致色彩迷人的图案招贴画等激发学生去表现美，学生说：“工艺美术内容贴进生活，与我们周围生活融为一体，很感兴趣。”因此学生们的积极性很高，找资料，动手动脑，设计出很多新颖精美的作品。特别是学生在创作中培养了认真细致，有毅力有责任感等良好习惯，使他们在愉快的气氛中促了个性的发展。

再次，在充分发挥美术课特点的同时，要注意培养学生带齐工具上好美术课的习惯。因为个性是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式，表现在人的活动中，言语行为中，对学生这些习惯要经常地检查使之保持下来，而且这一要求始终贯穿在课堂的组织教学中培养学生自律的能力，还要注意在学生作业实践过程中养成良好的行为习惯。如在每次作业之前要提出作业要求：美观新颖，构图正确，特别注意对学生加以鼓励，使他们增强自信心，激发表现美的欲望。小学低年级的学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展有着重要的影响，特别是美术作业和语文数学作业不同，所以，我尽可能的让学生在课堂有限的四十分钟时间里来完成作业，作业形式会根据课程的安排情况，有时候是个人作业，有时候会是小组作业。我会对学生按时认真完成的作业的次数进行奖励，并且会展示在班级的优秀作业栏里，低年级的学生对老师的奖励敏感度很高，所以由此一来，学生认真完成美术作业的积极性就大大提高了。

正是由于我在教学中注意培养学生良好的行为习惯，促进了学生个性良好的发展，学生表现出对美术课感兴趣，能带用具上课听讲，做作业认真动手动脑，对有困难的作业有信心并且有毅力完成。正是因为这一工作抓得好，它反过来更好的促进学生美术技能的提高。

生命个体是独一无二的，教育的最高价值就是促进个性和谐的发展。在素质教育向纵深发展的今天，教育不再是选择适合教育的学生，而是创造合适学生的教育。在教育教学的实践中，应努力去探索、发现学生个性发展的规律，关注学生的个体差异，真正做到因材施教、关爱学生、尊重学生。实践证明，在美术教学中培养学生良好的行为习惯，促进学生个性良好发展，对提高学生素质和教学质量都是很重要的，所以作为美术教师要注意在教学中培养学生良好的个性。

（作者单位：山东省曲阜市石门山镇后夏小学）