刘宝玉

本文以一节人教英语八年级上册的阅读教学为课例，根据本单元的话题及学生的特点分别在读前、读中、读后创设了不同的教学情景，其中包括直观视频情景、故事情景、生活情景等情景教学方法围绕中心话题来完成教学目标。

1. 前言

伴随着初中段课程改革不断的深入，初中英语教学的教改活动也在教育一线实践与探索着。在课堂教学设计中教师更加关注教学情境的设置，力求在较为真实的语言情境中进行语言教学，因此情境教学法成为教师进行教学实践与研究的方法之一。

2. 英语情景教学法的含义

英语情景教学法是教师为完成教学目标，提高教学效果，根据教学内容而做出的教学策划。教师利用或创设较真实场景，引导学生在生动具体的语境中感悟和体验语言知识，激发学生用英语传递信息、交流思想。

3. 例谈情景教学法的运用

笔者以人教英语八年级下Unit 3 Im more outgoing than my sister.为教学内容，对情景教学法进行了实践。

3.1创设直观视频情景

在读前活动中笔者选择学生所熟悉的教师本人作为中心话题，借助多媒体创设真实、直观的生活情景，利用师生问答形式一步一步引入到本节课谈论的中心话题。

T： Do you have a good friend？

S： Yes， I do.

T： Me， too. Now Ill show you a short video about my friend and I. Please watch carefully and describe the differences between us with comparative forms.

用多媒体播放视频内容，学生能在非常直观的情景下轻松、自然地复习了本单元的形容词及副词的比较级结构，并过渡到下一个问题的讨论：

As you know， Im different from my friends. Should friends be the same or different？ Today， we have three students from different countries. They are talking about their friends and their opinions about friends. 从而进入文章阅读教学。

3.2创设故事情景

在文章阅读理解过程中，笔者利用小故事的形式创设情景解释一些难懂的词汇、句型及文章所要表达的观点。……