卢贵余

“中国式巨婴”指一个奇葩的成年人群体，极度自私，只索取不奉献，以绝对自我为中心，没有规则意识、公民意识、法律观念、道德约束，把别人的帮助、赠予视为理所当然，丝毫没有感恩之心，把自己当成国家的婴儿。

“巨婴”心理滞留在婴儿水平，最典型的两个特质 ：一是“全能自恋”，认为自己无所不能，把全世界都当成自己的所属品 ；二是“偏执分裂”，滿足于自己的想象世界，脱离现实。

仔细分析“巨婴”成长的经历，我认为最重要的原因是相关教育的缺失。

家庭教育的缺失。一些家长以孩子为中心，过分溺爱，只重才育，忽视德育。一些父母忙于工作，对孩子关心少，只知给孩子物质满足，不了解孩子内心的真实想法，不能及时进行教育。“巨婴”在成人之前被父母好好“保护”起来，导致心理不成熟、依赖性强。

学校教育的缺失。很多学校只重视学生学习成绩，忽视了对学生思想道德品质的培养。学生之间相互攀比，形成过度自恋心理，而学校也没有做好教育引导，导致学生心理不成熟，甚至出现偏激分裂现象。

社会教育的缺失。社会相关方面积极、正能量的导向比较少，乐于助人、无私奉献的氛围营造不够 ；一些负能量的新闻、消息等却被孩子注意到，对孩子的成长产生了不良影响。孩子不懂感恩，只知索取，不知回报，“巨婴”心理就慢慢形成了。

亡羊补牢，为时未晚。家庭、学校、社会和政府应当同心协力，挽救“巨婴”。家庭要注重孩子的德育，提高孩子自立能力，让孩子学会尊重，懂得感恩，不再“以自我为中心”。

学校把思想道德教育抓起来，发现不良苗头及时开展教育，使学生学会独立、乐于助人、热爱祖国、奉献社会，让学生在潜移默化中成长成熟。

社会要多开展社会主义核心价值观培育活动，配合宣讲、夏令营、拓展训练等活动，让家长和孩子共同参与，通过丰富多彩的活动，让“巨婴”成熟起来。

政府进一步完善相关立法和法规制度，对一些不良行为和倾向从法律角度予以遏制，营造鲜明导向，向“巨婴”说“不”，让“巨婴”认为理所当然的事情不再继续。