戴晓莉 欧阳玲玉

[摘 要] 在现代高职院校教育教学中，数控技术教育属于重要组成部分及内容，对培养数控技术人才具有十分重要的作用及意义。在当前慕课背景下，为使高职数控技术教育取得更好效果，应当对信息化教学方式进行合理应用从而使教育教学质量得以提升，更好地满足慕课时代要求，促使高职数控技术教育实现更好发展，同时也能够对学生进行更好的培养。

[关 键 词] 慕课；数控技术；教育信息化；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0205-01

慕课属于当前一种新型教育教学模式，在各个教育教学阶段均有着十分广泛的应用，并且产生重要影响。在当前高职数控技术教育教学中，相关教师应当结合慕课基础，对教育信息化进行合理应用，从而使教育教学质量及水平得以提升，改变以往教学状况，为更好培养学生数控技术水平提供支持与保障。本文主要针对基于MOOCs的高职数控技术教育信息化应用进行分析，以便更好地开展高职数控技术教育教学。

一、当前高职数控技术教育中存在的问题

首先，教学内容比较枯燥。在当前高职数控技术教育教学中，十分普遍的一个问题就是教学内容比较枯燥单一。通常情况下，高职数控技术教师在教学过程中只向学生讲解课本内容，而这些内容往往比较枯燥，学生学习兴趣比较低，并且这些内容无法与数控技术实际应用符合，从而对数控技术教学教学效果也就会产生不良影响。

其次，教学方法比较单一。在高职数控技术教学过程中，教学方法对教学效果会产生直接影响，因而选择科学合理的教学方法也就十分必要。然而，就目前高职数控技术教学实际情况而言，相关的教学方法仍旧比较落后单一，很多教师仍选择传统的讲授式教学模式，只是单纯地在课堂上进行讲解，学生被动听讲，学生自主思考时间较少，教师与学生之间的互动比较少，这对学生理解知识及掌握知识十分不利，最终对教学效果及学生水平也就会产生不利影响。

最后，实践教学缺乏。对高职数控技术而言，其属于实践性较强的一门专业，对实践教学也就有着较高要求，从而更好培养学生实践能力。然而，就目前高职数控技术教育教学现状来看，实践性教学比较缺乏，教师往往只注重理论教学，对于实践操作往往忽略，实践性课时内容比较少，并且实践教学中学生操作比较少，从而导致学生实践动手能力比较差，对教育教学效果产生不良影响。

二、基于慕课的高职数控技术教育信息化应用

（一）利用信息技术丰富教学内容

在慕课教学模式中，丰富的教学内容属于其重要特点，因而在当前慕课背景下，为更好实施高职数控技术教学，可利用信息技术丰富教学内容。在实际教学过程中，教师应当积极改变以往教学内容单一枯燥局面，通过对信息技术进行利用，可在网络上搜索大量相关教学资源，并且将其融入课堂教学中，使课堂教学内容能够得以进一步扩展，使教学内容更加丰富。比如，教师可利用信息技术搜索网络上的相关公开课让学生进行观看，不但能够有效提升学生兴趣，并且可使学生了解更多数控技术相关知识，从而使课堂教学效率得以有效提升，保证其得到更加理想的效果。

（二）利用信息技术创新教学方法

在当前慕课背景下，在高职数控技术教学过程中，为能够更好实现教育信息化应用，另外比较重要的一项内容就是利用信息技术对教学方法进行创新。在实际教学过程中，教师应当积极改变传统教学方法，在利用信息技术的基础上对多媒体教学、情境教学等现代化教学方法进行利用，从而使传统教学方式得以改变，使教学方法实现创新。此外，教师可在网络上搜索数控技术创新课程，使学生通过观看这些课程感受到新的教学方法，从而促使学生更好投入到学习中，促使其更好发展。

（三）加强实践教学

在高职数控技术教学中，利用信息技术加强实践教学也是十分重要的一个方面，对学生综合能力的提升十分有利。作为高职数控技术教师，应当对实践教学加强重视，增加实践课时比例，为学生进行实践提供更好机会，从而为学生的实践能力奠定较好基础。在实际教学过程中，教师可利用信息技术向学生展示相关实践内容，从而使学生更清楚地了解实践操作，尤其是在课堂上展示比较困难的一些内容，在此基础上使学生进行自主锻炼，保证学生在锻炼过程中掌握相关操作，也就能够使自身实践能力及动手操作能力得以增强，从而保证能夠更好满足今后工作需求，提升其综合能力及素质，促使学生得以更好发展。

三、结语

在当前高职数控技术教育教学过程中，为能够使课堂教学取得更加理想的效果，应当对教育信息化进行较好应用，从而较好改善以往教学状况。在实际教学过程中，应当结合慕课教学模式对信息技术进行利用，从而使信息化教学较好实现，使高职数控技术教学质量得以提升，促使高职数控技术教学得以更好发展。

参考文献：

[1]乔秀莲.高职院校数控技术专业教学现状及对策探讨[J].西部素质教育，2017，3（17）：221.

[2]赵艳芝，张瑞敏.高职数控技术专业的教学改革[J].科技与创新，2017（5）：126.

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