彭春苗

[摘 要] 声乐课作为高职学前教育专业的一门必修课程，在高职学校学前教育专业技能课程体系中占据着重要的地位。不断调整和优化课程内容、改进教学方法成为提高声乐课程教学质量的重点和关键。简要分析了当前高职学前教育专业声乐教学中存在的问题，并且对此提出了一系列的改进策略，旨在为推动声乐课程教学质量的提高提供参考。

[关 键 词] 高职；声乐教学；问题；解决措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0093-01

学前教育专业的学生未来的职业发展方向大致为从事幼儿教师的工作，在高职学前教育专业中，声乐课是一门重要的必修课程，以培养学生的基础声乐知识和技能、提高学生的职业能力为目标，其可以提高学生的音乐素养，培养学生从事幼师工作所必需的艺术素质。当前高职声乐课程的教学工作中还存在着较多的问题，影响声乐教学的效果，必须不断探究改进措施，以切实提高教学的质量。

一、高职学前教育专业声乐课程教学中存在的问题

（一）学生自身基础薄弱，缺乏学习信心

相较于普通全日制高校，高职院校的学生在整体素质水平上都有一点差距。音乐作为一门艺术学科，高职院校的学生在基础乐理知识和声乐技能上，都缺乏一定的基础。学生自身基础知识的薄弱，严重打击了学生对声乐课程学习的信心。同时，学生对声乐课程重要性的认识程度不高，也导致学生对声乐学习的积极性较低，很多学生因此对声乐学习毫无兴趣甚至出现抵触消极的态度。

（二）师资力量欠缺，教学设备不足

高职学前教育专业的声乐教学工作起步较晚，很多学校在师资力量和教学设备配备上较为欠缺。首先，声乐课程任课教师的配备上存在一定问题，甚至出现整个专业仅有一两名声乐教师的情况。师资力量的不足导致声学教学工作的效率与质量都很难保证，声乐课程在学前教育专业课程体系中的价值难以实现。同时，教学设备也存在配备不完整的情况，影响教学的效果。

（三）教学手段单一，能力考查方式亟待改进

声乐课程的教学中，教学方式仍多以老师为主导。灌输式的教学方式严重影响了学生对课堂的参与度，降低了学生对音乐学习的热情和主动性。同时，教学手段也非常单一化，并没有有效借助于多媒体进行授课。对学生学习效果的考查方式也较为落后，不能反映学生全面真实的学习情况。

二、提高高职学前教育专业声乐课程教学质量的策略

（一）转变教学观念，提高教师业务能力

正确的教学理念是高职教育教学发展的基础和根本。教师必须更新自己的教学观念，以培养学生的声乐知识和技能，提高其艺术素质以适应幼师职业需求目标，完成由“主导者”向“引导者”的角色转变。首先，声乐教师应该明确教学目标，改变过去“灌输式”的教学理念，引导学生自主学习，努力提高学生对声乐课堂的参与度。教师要把提高学生的音乐鉴赏能力和培养学生的良好音乐素养重视起来，积极参与教师培训，提高自己的综合素养和教学水平，在实践中丰富自己的教学经验，为声乐教学质量的提高打下坚实的基础[1]。

（二）合理制订教学内容，提高教学效果

学前教育声乐课程教育属于艺术教育的范畴，在教学内容的设置上应该是丰富多样并且是开放式的。首先应该以音乐为本，在教学内容的设置上不断根据教材来拓展音乐教学的范围，紧紧抓住音乐教学的要素，不仅要做到对乐理知识的讲授，更重要的是要培养学生的音乐素养。其次，教学的内容必须紧紧结合学生的实际，可以学习一些儿童歌曲，为学生將来的工作积累经验和方法。

（三）改进声乐教学方法，丰富教学方式

教师要致力于培养学生独特的音乐视角，并且对学生欣赏声乐的方式进行积极引导，提高学生对音乐课堂的参与性和探索性。同时，在教学方式上，也要不断丰富和完善教学手段，结合多媒体等辅助教学工具，实现声像一体、视听结合。生动的画面配合动听的音乐，才能使学生对声乐的理解达到最好的效果，促进学生对声乐知识和技能的掌握。同时也能改变过去音乐课堂枯燥乏味的特点，提高学生上课的积极性，最终对学生音乐学习的有效性起到促进作用[2]。

（四）不断优化评价和考核手段

对学前教育专业学生的培养要求应当是综合性的高素质人才，对声乐课程学习效果的考查和评价，不应该仅仅着眼于声乐知识和技能的掌握，学生音乐素养的考核也应该纳入其中。因此，教师要不断改进评价和考查手段，建立一种较为全面的考核方式，将书面考核与实践考核相结合，正确反映学生的实际学习情况和音乐素养。

随着教育体系的完善，学龄前儿童教育工作越来越受到社会的关注，对学前教育专业学生的教育与培养也提出了更高的要求。开展合理有效的声乐教学改革工作，是培养学生职业素养，促进其全面发展的必要条件。因此，教师一定要与时俱进，不断更新声乐课程的教学观念和教学方法，最大限度地激发每一位学生的音乐潜能，打造更加高效的课堂，培养熟练掌握声乐知识和声乐技能的综合性人才，满足社会对学前教育高素质人才的需求。

参考文献：

[1]刘伟霞.高职学前教育专业声乐教学的问题及对策研究[J].中国校外教育（美术），2015（2）：138.

[2]刘江虹.高职院校学前教育专业声乐教学的问题及对策研究[J].黄河之声，2015（11）：27.