李谦

摘 要：采用文献资料法、专家访谈法对目前高校拓展训练课开设的高空项目进行研究，分析其存在的问题并提出影响课程安全的因素，旨在建构拓展训练课的安全保障机制，为拓展训练课程在高校的深入发展提供借鉴和思考。

关键词：拓展训练课；高空项目；安全

2017年7月份，在学院关于教师下企业实践文件精神的指导下，在各级领导的关怀下，笔者有机会用15天的时间深入到企业，学习一些市场模式下的户外夏令营组织方式和课程安排，由于专业的原因，这次企业实践是在成都水晶童游科技有限公司的大力支持下完成的，期间参与了该公司两期夏令营的组织和协调工作，工作能力也得到了公司的认可。

在为期15天的实践过程中，我发现成都市的夏令营开展呈井喷式发展，各种公司分别以各种名义开展各种主题的夏令营活动，让家长在选择上难以分辨其品质的好坏，在我作为教练角度看来，尤其以户外主题的夏令营最受欢迎但其隐藏的危险系数也更多，就此问题，我也借助带团的机会向圈内的几位资深户外教练做了访谈式调查，发现如下问题：

户外活动中最受欢迎的项目有哪些，通过带团和对各家公司的宣传单页进行比对发现，在户外主题的夏令营中，最受欢迎的莫过于露营和高空类项目了，其中高空类项目又有室内场地高空类和野外高空攀岩和崖降项目。每位报名的家长根据自己对孩子的认知和孩子自己的喜好，对项目甄别报名，但是过程中对于带队教练的资质没有任何的质疑和询问，这也就变相助长了各家夏令营对高空项目把关不严的情况时有发生或者心存侥幸的情况时有发生。

在高空类项目中有资质的教练占比重多大。对于这个问题，我通过访谈对带队教练和各夏令营招生老师询问得出，对于暑期井喷式的市场需求，各夏令营做不到对教练资质的严格把关，其中不乏一些没有接受专业训练的教练冒充到专业户外教练的队伍中，这就对客户的人身安全构成了潜在的威胁。

高空类项目目前存在哪些不规范操作。通过带团过程中各教练之间的沟通和在户外营地观察发现，在这个暑期我所带团的营地接触的10个夏令营中，各个教练对于高空的操作都有自己的认知和见解，其中

1、对于绳结的使用，比如双八结，在作为连接主绳和保护对象的绳结中，好多教练仍然在使用安全系数低的单八结。

2、对于绳索的检查，各教练也是各抒己见，一种是用手触摸的形式来检查绳索的安全性，一种是通过观察的形式来鉴别绳索的使用程度，一种是通过弯折的形式发现绳索的隐患处还有一种是及时更换动力绳的方法来保证绳索的安全。

3、对于下方保护者的保护方法就更多样了，单纯用手和手臂作为减速部位的；操作不按照八字环要求安装绳结绳套的；不按要求穿戴安全带的；全身保护和半身保护混搭使用的。

4、拓展训练课高空项目教学中，教师会介绍高空项目的安全保护方法，如五步收绳法、主保护与副保护之间的配合等；同时向学生讲述一些户外活动的基本知识和技能，如地图、绳结的使用；介绍常见的户外安全保护、急救方法，例如怎么处理意外受伤、迷路等突发事件，使学生能够掌握和运用不同户外活动的安全技能。通过学习，掌握了相关项目的安全保护知识和技能，增强了自我保护能力，增强了安全意识。

5、拓展训练课的高空项目能够帮助学生释放心理压力，调节其心理平衡；能够激发学生潜能，增强其自信心。拓展训练中老师经常说的一句话是：“能力有限，挑战无限。要勇于挑战自己，不要盲目给自己的心理设限”。挑战过程中学生要面对重重困难，挑战心理极限。例如巨人天梯这个项目要求两名学生互相协作，攀登梯子的顶端。任何学生都会感到恐惧，觉得任务不可能完成。完成任务时学生能否及时调整心态、勇于奉献、互相鼓励、绝不放弃，是学生能否登頂的关键。课程结束后，学生意识到只要对自己、同伴有足够的信心、任何困难都会迎刃而解。通过学习提升学生的心理素质，培养学生坚韧不拔、永不服输的精神和无私奉献的人格魅力，从而提高学生的综合素质。

6、在当今社会，独生子女已成为大学生的主力阵容，很多大学生从小受到家长的娇惯，养成了任性、自私、孤立、没有团队协作、集体荣誉感等不良习惯，缺乏团队合作的精神和能力，这种状况严重影响着大学生的发展。而在拓展训练高空项目教学过程中，学生以小组的形式进行活动，强调集体合作。每名学生在挑战高空项目时，其他同学都要集体为他呐喊加油，并一起参与保护动作。通过教学使学生意识到集体的重要性，增强其团队精神。

由此可见，在户外夏令营开展火爆的今天，我们的从业者又该如何保证产业的健康发展成为了一门值得探讨和研究的课题，作为高校教师的我们又该如何通过这些问题来警醒和规范自身的操作呢？根据操作规范应该注意以下几点：

1、对于高空类项目应该严格要求教练的从业资质，必须接受专业的绳索技术训练并获得相应从业资格。

2、从心理上做好每期高空项目的准备，切忌有侥幸心理和马虎的状态，要认识到手中的绳子就是生命的道理。

3、在我校高空开设过程中，应该注重绳子的多重检查标准，保证上课绳索的安全。

4、从市场模式中的高空项目演变一些适合学校开展的高空救援和自救课程，例如：速降、高空跨越等项目在安全救援方面的引申，让参与学员能够通过高空项目获得更多的生活实用技能或知识。

总之，在高空项目的教学中，安全是重中之重，在保证安全的前提下应该丰富课程体系，发挥教师专业优势，激发学员参与其中的热情，同时在教学过程中渗透安全急救和救援知识，在现在自然灾害多发的云贵川区域有更积极的意义，同时也需要不断提升自身的教学和专业技能，为我校教育创新和学生工作事业贡献出自己的力量。

参考文献

[1]拓展训练课程对提高大学生人际交往能力的研究[J].张学生，张小青.当代体育科技.2012（29）

[2]拓展训练在高校开展现状与对策研究[J].张小青，张学生.商业文化（下半月）.2011（01）

[3]拓展训练在北京高校开展情况及其部分练习效果的调查研究[D].张小青.北京体育大学 2007

[4]拓展训练[M].企业管理出版社，钱永健，2006