摘 要：音乐作为一种文化，一种艺术，能够存在这么多年，与“美”是密不可分的。正是因为感受到音乐的“美”，人们才会通过音乐教育的形式把音乐传承下来，因此音乐美学与音乐教育是息息相关的。我国音乐美学有两千多年的历史，战国时期，百家争鸣，儒家道家的音乐美学思想对后世产生深远影响，孔子就是其中贡献最大的人物之一，他的音乐美学思想对儒家、对历史上、甚至是当下音乐审美教育都有着宝贵的价值。

关键词：孔子美学思想；美善合一；美育

我国音乐源远流长，有着八千多年的历史，包含了丰富多彩的美学思想。现如今中国民族音乐发展昌盛，与历史上各种出现的各种美学思想都是分不开了，当然也离不开一代代优秀的音乐家作出的贡献。其中孔子就是中国音乐美学史上影响最大的人物之一。

孔子是春秋战国时期的著名思想家、政治家、教育家，也是儒家学派的创始人，他的学识涵盖政治、思想、文化、教育、伦理等各个方面，是中国文化史的重要代表人物之一。孔子一生十分重视礼乐教化，其关于“仁”、“礼”等都影响了两千多年来中国人的心灵。孔子其实也是一个音乐家，他懂得声乐韵律，也会弹琴吹笛，他经常用音乐表达情感。他虽然没有建立系统的音乐理论，但是他的音乐思想对后世产生十分深刻地影响，他的美学思想更是后人的宝贵财富。

一、孔子音乐美学思想

1、“美善合一”，是孔子音乐美学思想的核心。孔子提倡礼乐制度，“礼”是指人的行为准则，道德规范以及礼仪规矩，人与动物最大的区别就在于人懂得礼。“乐”是指音乐。礼乐相结合的目的在于教化，诱导人向善，让社会一片祥和。体现在音乐美学上，就是“美善合一”。音乐给人带来的不止是情感的愉悦，更应该进一步影响人的思想，帮助人养成良好的品德。美和善的结合是音乐审美的基本原则，“美”与“善”相比，善是根本，也是审美价值的基本标准，只有符合“善”的音乐才是好的音乐。孔子把音乐的“美”与道德的“善”结合在一起，强调音乐要以艺术的形式帮助道德实施其教化作用，同时道德也要渗透进音乐，使音乐在“美”的基础上，融合“善”，达到“美善合一”的境界。这是人类历史上最早的音乐审美标准之一。

2、“和”。这一思想主要包括两个方面：一是“乐和”，指音乐自身的婉转柔和，强弱适度，高低和谐。二是“人和”，是说人与音乐之间的和谐。《乐记》一书中记述了音乐的本质问题：“凡音之起，由人心生也。人心之动，动使之然也。敢于物而动，故形于声。”音乐的起源是心灵受到外部的刺激产生一定的情感，进而通过声音的形式表达出来。音乐的作用在于“和”，把人的情绪和音乐融为一体。同时，这也与孔子“中庸”的哲学思想是一致的，具有“中和”的性质。同时，在礼乐制度下，音乐表现的情感不仅要具备道德上的崇高性，也要受到理智的节制，要适度，不能过度的滥用。“

3、音乐的社会功用。孔子认为“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”，音乐也是如此，孔子的音乐审美观也具有教育和艺术审美作用。孔子在政治上主张“以政以德”，提倡礼治，重礼乐的政治作用，强调音乐从道德上能感化人。儒家著作《乐记》也主要是为巩固封建统治、维护统治阶级秩序的需求而服务。这些都说明音乐可以在政治的指导下发挥作用，也说明孔子重视音乐的社会功用，如：音乐可以治国、维护社会安定，可以鼓舞将士勇敢征战，可以培养人优秀的品格等。

孔子的音乐美学思想是和道德伦理观念结合起来的，他赋予了音乐新的内涵，提高了音乐的作用，让音乐不仅可以娱乐和表达情感，还使其成为陶冶情操、培养道德的方式

二、孔子音乐美学思想对当下音乐教育的启示

随着经济的飞速发展，人们的生活水平不断提高，在物质生活得到满足的情况下，大家越来越注重对精神生活和文化生活的追求。音乐慢慢走进我们的生活，相比以前，音乐普及面更广了。但是同样还存在着很多问题，如：音乐教育过于技巧化，以技术标准和技术追求为目的的考级、比赛活动比比皆是，一些学校认为音乐会耽误学习而停上音乐课，很多培训班的老师在教授孩子音乐的时候只追求利益和技巧，而忽视音乐的特殊作用。这样就造成很多学生体会不会到音乐的魅力，甚至产生讨厌音乐的心理。

音乐是人意志力的表现，可以帮助我们树立正确的人生观，所以音乐教育工作者要充分发挥音乐的特殊作用。首先，在音乐教育中教师要加强学生通过对音乐形态美的把握加深情感体验的能力，可以根据不同年龄段的学生的接受能力，讲解不同程度的审美形态，播放不同程度的音乐，让学生充分体会音乐所要表达的情感。其次，通过音乐的审美情感活动成就一种人生境界。孔子在其乐教活动中就时常对学生谈及生活中应当持有和形成一种精神境界，并且尤其看重音乐实施的道德含义。在教学对象方面，孔子曾经提出过“有教无类”的思想，他认为所有人都有受教育的权利，不是只有有音乐天赋的人才可以学习音乐，让他们通过专门的音乐培训考入专业院校，提高升学率，那些普通的学生一样拥有学习音乐的权利。当今音乐教师也应该如此，学校里及培训班里的音乐教师的任务并不是把每一个学生都培养成专业的音乐家，而是让大部分学生在音乐中享受他的魅力，从而影响学生的情绪情感，进一步影响他们的價值感，帮助他们塑造良好的品德。老师们要注重因材施教，给每一位学生学习音乐的机会，让每一位学生健康快乐的成长。最后，也要在音乐审美教育中保持一种“和”的态度，音乐审美中的态度应该是适度、有节制的，能真正表达自己情感就好，那些过于炫技的音乐反而适得其反。现在一些电视音乐节目中，炫技性的演出很多，这对青少年儿童的审美产生一定影响，教师要注意引导学生理解到并不是技巧性越高的越好，能适当表达自己情绪打动人心的音乐就是好音乐。

孔子音乐美学思想影响深远，如今很多音乐美学和音乐教育思想都深受孔子思想启发。但是，事物都有两面性，每种事物都有两面性。我们要做的不是固守传统，完全照搬传统的思想，而是要结合当代的发展，取其精华，去其糟粕，发展出具有时代气息的音乐美学思想和音乐教育思想。

参考文献

[1]张前.音乐美学教程 [M].上海音乐出版社，2002

[2]修海林.中国古代音乐教育[M].上海教育出版社，2011

[3]谢嘉辛.音乐教育与教学法[M].高等教育出版社，

作者简介：

安秋莹（1995-），女，河南大学艺术学院16级研究生，专业为音乐与舞蹈学，研究方向为音乐教育。