葛云仙

[摘 要]随着科技的不断发展和进步，“互联网+”时代已经到来了，随着“互联网+”的不断发展和深入，教育界已经开始根据“互联网+”的特性在教学模式和教学方法上进行了不断地探索和改革。本文就目前高职院校的教学现状进行了分析，并且讨论了该如何将“互联网+”技术运用到电子商务专业的教学中去。

[关键词]互联网+；高职院校；电子商务专业；教学方法

[中图分类号]G642 [文献标识码]A

随着互联网技术的不断发展人，人们之间的距离变得越来越小，互联网将每一个人和世界之间的联系变得越来越紧密，也使得人们的生活发生了翻天覆地的变化，“互联网+”时代已经来临，并且已经开始逐渐深入到人们的生产生活中的各个领域里了，其中也包括教育界，尤其是高职院校中的电子商务专业，由于“互联网+”与各种产业之间都有不同的联系，所以，如何有效地将“互联网+”专业运用到高职院校的电子商务专业的学习中去，就能够使学生们接受到更好的教育，同时也能够大大地提高高职院校电子商务专业的教学效率。

1 高职院校中电子商务专业教学现状

1.1 专业的培养方向不够清晰

电子商务专业其实是一项授课范围很广的学科，其不仅仅只涉及商务活动的知识，也涉及许多的互联网技术，电子商务学科从另一个层面上也可以解释为一个综合的学科。尽管学习这个专业的学生人数有很多，但大多数学生并不知道自己今后的就业方向到底是什么，高职院校也只是在一味地教授给学生们有关于电子商务专业的知识，并没有清楚地定位出电子商务专业的人才培养方向，学生所学的知识有很多，但却都不精通，今后是无法满足用人单位要求的。

1.2 课程体系的设置不够合理

大多数高职院校在电子商务专业的课程安排上，都更注重计算机课程的安排，盲目地认为计算机的应用技术才是电子商务专业课程中的重点，所以高职院校在电子商务专业的商务管理类知识就变得很少。另一方面，由于计算机方面的课程比较轻松也比较容易上手，所以学生们的学习兴趣都主要集中在了计算机课程的学习上，进而忽略了大部分的商务管理类知识，而学校又没有完全意识到这一问题，大部分高职院校由于没有重视电子商务专业，也就不会关注有关电子商务专业的课程安排，所以，部分高职院校在电子商务专业的课程安排上都存在着不合理现象。

1.3 师资力量太过薄弱

由于电子商务专业是近几年来的新兴专业，所以，许多教师在有关电子商务专业知识的学习上也是有所欠佳的，大部分教师只是通过视频或者参加相关专业知识培训的方式获得有关电子商务专业的知识，在真正的电子商务专业方面的社会经验并没有知晓很多，所以，高职院校的部分教师都存在着教学能力过弱，且教师个人实践经验不足的问题，许多电子商务专业的教师在教学过程中都处在一个逐渐探索的阶段。

1.4 教学资源有限

在电子商务专业的教学过程中，主要以模拟教学为主，所以，一个完备的软件程序是十分必要的，同时，模拟教学中还需要许多的实际操作，但是，由于电子商务专业是近几年的新兴专业，所以，部分高职院校在电子商务模拟教学方面还存在着许多的不足，其中也包括教学资源的缺少，如果没有一个机房可以给学生们提供更多的实践机会，学生就无法积累更多的实践经验，如果没有一个有效的软件程序，就无法培养学生们的实际操作能力，在今后应聘的时候就会出现能力不足的现象。

2 电子商务专业教学的改革具有一定的必要性

我国的电子商务专业已经开展了很多年，各个学校也都有着自己不同的办学特色，但是随着时代的发展社会的进步，老套的电子商务教学方式已经和社会脱节，现在市场对电子商务人才有着更高的要求。高职院校应该主动调整电子商务人才培养方案，为适应新时代“互联网+”的要求培养新型电子商务专业人才，使现代信息技术深度融入专业教学中。高职教学改革必须将“尊重并满足学生和企业需求”作为根本出发点和落脚点。互聯网+时代将云计算、物联网、大数据等相关信息技术带入我们的生活，创新了经济形态，它不仅在生产要素上改变着传统观念，同时也将一系列的创新成果和科技理念融入了到了社会的各个方面。高职教育下的电子商务，在互联网+时代的影响，不断创新教学模式与教学方法，力图使学生能够更好地理解和学习电子商务，所以，高职院校开展各种电子商务专业的教学方法改革是十分必要的。

3 如何实现电子商务专业教学方法的改革

3.1 对传统教学模式进行改革

“微潮流”已经随着“互联网+”时代的大潮涌入了人们的生活，在学生们的日常学习生活中，“微课”和“微视频”已经成为了教学活动中的主要内容，在此之前曾出现过“翻转课堂”的教学模式，而“微课堂”是在其基础上建立起的一种补充式的教学方法，这已经成为了教育改革的必然趋势。

微课的全名是微型视频课程，微课不是一节课的视频，而是针对某个知识点进行视频讲解并录制，具有简短精干，目的性强，学习目标明确等特点，学生更感兴趣。微课能很好地满足学生自主学习和个性化学习的要求，成为了传统课堂教学的重要补充。而翻转式教学在传统意义上又被称之为“颠倒式教学模式”，众所周知，传统的教学模式一直都是一味地由教师进行授课，学生们只负责一味地接收知识，但是，在翻转式教学中，主要主张学生们进行自主学习，教师主要起到辅助的作用，综上所述，“微课”与翻转式教学在一定程度上打破了常规教学模式。

电子商务课程要符合市场发展特点，教学活动不能盲目，也不能一成不变，教师要与时俱进，选择先进的教学模式，利用微课、翻转课堂应用到课堂教学活动中来，培养学生的动手实践能力、自主思考能力和观察能力，增加教学活动的多项互动。

3.2 加强教师团队的建设

就目前我国高职院校中有关电子商务专业的教师们普遍存在着教学能力不足的问题，高职院校应该积极地从社会中应聘更多企业中掌握更多电子商务实践经验的人才，以此来加强教师团队的建设，这样有利于学生们更加直接地接收到有关电子商务的专业知识。只有师资力量增强，才能够提高整个教室团队的教学能力，才能够进一步地在课堂教学中实现高效率教学。