余永亮

对问题学生来说，一顿劈头盖脸的批评也许可以让他暂时低头，但内心未必服气，甚至产生抵触情绪。只有耐心地教育、引导，才能从根本上解决问题。

2016年9月，班上转来一名新学生。第一次进班时，这名位学生新潮的服饰和有些“痞”的神态都让我心里一颤：这样的学生能带好吗？

这名学生就是小王（化名），家庭条件优越，是家中独子，从小就反应快、聪明，在原就读学校，他经常顶撞老师，哗众取宠，喜欢表现自己。他已经转学几次，基础虽然不错，但学习习惯很差，极易情绪化。

事实确实如此，在九年级这一年，小王没少给班级惹麻烦。我拿出了足够的耐心，采取各种方式教育他。在每一次的教育中，我都把引导他形成正确的认识放在首位，让他能体会到老师对他的爱。

有一次晚自习后已经晚上9点了，我准备开车回家，但一想刚放学，很多家长估计都在校门口接孩子，这会儿出去肯定有些堵，我就坐进车里休息一下，想等门口的交通状况好一点再走。在车内闭目养神的我回顾着晚自习上的几处“精彩之笔”：我讲得神采飞扬、深入浅出，学生听得津津有味，特别是小王的聪明、灵性以及专注的神态让我非常满意。

过了五六分钟，一阵说话声飘进我的耳中：“你们看，那不是亮哥的车子吗？”“是的是的！”“亮哥回去了吧？”“肯定回去了，平时他都是走回去的。他家不远，车总停在学校。”我在车内不动声色。车膜颜色很深，车头又抵着墙，学生从车后是看不见我的。他们继续聊着，几个胆大的男生靠近我的车子，用手敲打后车厢，清脆的敲击声夹杂着女生的惊讶声，还有几个男生的笑声。忽然，一个声音响起：“这算什么，看我的！”话音刚落，只听“嘭”的一声，车猛地往前一抖，我差点儿惊呼出来。原来有一名男生冲过来朝我的车子后备箱飞踹了一脚。当时我生气极了，准备冲下车好好教训他们。最后，我还忍住了：在异性面前表现自己，不正是这个年龄阶段孩子的天性吗？只是这名男生的表现方式太不文明了。现在下车一頓呵斥，学生的面子挂不住，教育的效果可想而知。

这个胆大的男生就是小王。看到没什么反应，一群爱上我的课、亲切叫我亮哥的学生笑闹着离开了。等他们走远，我悄悄地下车查看爱车的后备箱，那里多了个明显的凹痕……我是很心疼的，但最后还是放下了这件事。没想到，我随后开车出学校，在门口正好碰到在等家长的小王。他试探性地喊我，我真诚地报以微笑，敏锐的他还是察觉出了他搞恶作剧时我正坐在车上。后来，我依然耐心地帮助他，他有好的表现时客观、毫不吝啬地赞扬他，让他很感动。

我用宽容、理解、真诚感染了小王，他逐渐形成了积极阳光的心态和好的学习习惯。一年后，他终于以优异的成绩考上了省级示范高中——黄陂一中。

（作者单位：湖北省武汉市黄陂区实验中学）