陈超荣

摘要：本文通过文献研究法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对湛江市中学校园足球课余训练的师资队伍、具体实施状况及发展保障情况等方面的开展现状进行了详尽分析并探讨了当前湛江市中学校园足球课余训练实施过程中存在的师资专业化水平有待提高、竞赛环境不佳、经费不足等相关问题，以期为湛江市中学校园足球深入开展与建设提供一定的理论依据与实践参考。

关键词：湛江市 校园足球 课余训练

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0155-03

2014年11月26日，中共中央政治局委員、国务院副总理刘延东在北京全国青少年校园足球工作电视电话会议上强调，要认真贯彻习近平总书记、李克强总理关于抓好青少年足球、加强学校体育工作重要指示精神，坚持体教结合，锐意改革创新，推进校园足球普及，促进青少年强身健体、全面发展，夯实国家足球事业人才基础。会议的召开，体现出国家对校园足球在学校体育教育中的重视与要求。近年来，湛江市中小学校园足球活动开展迅速，学生参与校园足球的人数不断增加，发展势头良好。然而，在此快速发展过程中，一些学校在校园足球课余训练中的问题与不足也逐步显现出来，进而影响了湛江市校园足球发展的整体提升。在此背景下，研究湛江市中学校园足球课余训练情况存在的问题与不足，以期更好的推动湛江市校园足球的可持续发展，具有较强的现实意义与理论研究价值。

1 研究方法

（1）文献研究法：在研究过程中，根据本研究的内容和目的的需要，查阅广东省、湛江市教育局、体育局有关校园足球推广的文件。通过中国知识资源总库，检索“校园足球”“课余训练”等关键词找出相关论文，获得理论支撑依据。

（2）数理统计法：对收集的相关数据进行归类、整理，将相关数据运用Excel软件进行分析处理，为本研究提供依据。

（3）问卷研究法：通过对湛江市徐闻县、遂溪县（二县）和赤坎区、霞山区、坡头区、麻章区、湛江市经济技术开发区（五区）以及雷州市、吴川市、廉江市、（三个县级市）的30所中学（每个行政区选取3所学校，其中省级足球推广学校1所，城区普通中学1所，农村地区中学1所）进行调查，共计发放问卷60份，回收58份，回收率96.7%。有效问卷58份，有效率100%。问卷经过信度及效度检验，具有较高的有效性。

2 湛江市中学校园足球课余训练开展现状调查与分析

2.1 湛江市中学校园足球课余训练师资队伍的基本情况的分析

校园足球开展师资力量的强弱与否将直接影响着校园足球实施的组织与管理水平，影响着学生足球课余训练质量、比赛能力和参加足球训练的热情程度。总之，校园足球各项活动的顺利开展离不开体育师资力量的保障。

通过调查问卷统计结果分析可知（见表1），调查的58名足球教师中，男教师有47人，占足球教师总数的81.0%，女教师11人，占调查总数的19.0%；男女体育教师在性别比例方面存在较大差异。从教师年龄和教龄方面的数据统计可知，年龄在30岁以下的教师有35人，占60.3%；年龄在31～40岁之间的教师共有10人，占17.2%；年龄在41～50岁之间的教师有8人，占13.8%；年龄在51～60岁之间的教师共有5人，占8.6%。教龄在5年以下的教师有28人，占48.3%；教龄在6～10年之间的教师有14人，占24.13%；教龄在11～16年之间的教师有12人，占20.1%；教龄在16年以上的教师有4人，占6.9%。从上述数据可以看出，湛江市校园足球师资力量呈现出年轻化趋势，年轻教师已经成为湛江市中学校园足球开展的中坚力量，这也使湛江市中学校园足球的可持续发展具备了较大的发展潜力。

通过对58名足球教师的调查问卷统计结果分析可知（见表2），取得A级教练员资格的教师人数为0人，取得B级教练员资格的有1人，占总数的1.7%，取得C级教练员资格有3人，占调查总数的3.2%，无教练员资格的人数是共有54人，占调查总数的93.1%。足球教师中取得裁判员资格统计情况来看，国家级裁判员0人，国家一级裁判员3人，占总数的5.2%。国家二级裁判员15人，占总数的25.9%。无裁判员等级资格的从教人数有40人，占调查总数的68.9%；足球教师队伍中，经常参加足球专项内容培训的人数有20人，占34.5%，偶尔参加培训的人数有22人，占37.9%，没有参加培训的教师人数有16人，占27.6%。通过上述数据可知，湛江市中学校园足球教师的专项资质（资格）水平还有待提高，师资队伍的专业性特征不够突出，师资队伍的专业化水平不足在一定程度上制约了湛江市校园足球发展。此外，通过对58名足球教师参加培训的情况可知，经常参加培训教师有20人，占总比例的34.5%。偶尔参加培训的有22人，占总比例的37.9%。没有参加过培训的人数有16人，占总比例的27.6%。相当一部分足球教师没有参加过相关培训，这与当前校园足球蓬勃发展的氛围进行比较，显然不符合校园足球发展的要求。校园足球师资队伍建设是一个系统工程，牵涉面较广，建设周期较长，只有扎实抓好湛江市校园足球师资队伍建设，提升足球师资专业化发展深度，才能保障湛江市校园足球在健康的道路上稳步前行。

2.2 湛江市中学校园足球课余训练实施状况分析

足球专项技术的学习是一项长期的系统过程，根据学生年龄段的差异，在课余训练的时间、强度、内容及形式上都会有所侧重。中学生正是身心发育的快速期，科学合理的开展课余足球训练则显得尤为重要。

通过表3统计可知：58名足球教师对足球课余训练目标的认可度最高的是“培养足球兴趣”和“掌握基本技术”，所占比例为100%；有48名教师认可课余训练目标要达到“具备一定的比赛能力”，所占比例为82.6%；有52名教师选择课余训练要达到“发展学生身体素质”的目标，所占比例为89.6%；有54名教师认为课余训练要“培养学生团队协作能力”的目标，所占比例为96.6%。上述数据反映出湛江市中学足球教师对校园足球实施能够增强学生体质，培养学生团结协作的体育精神，在学生中普及足球知识和技能，形成了良好的校园足球文化认识。

通过对湛江市中学校园足球课余训练时长的统计可知：选择每次0.5h及以下训练时间的有6人，所占比例为10.3%，此数据反映出个别学校进行足球课余训练的时间短缺状况，或是学校不具备足球开展环境，或是学校对待足球课余训练的“敷衍了事”。选择每次1h训练时间的有18人次，所占比例为31%；选择每次1.5h训练时间的有28人次，所占比例为48.3%；上述数据显示出湛江市中学校园足球在课余训练时间上基本集中在1h和1.5h范围，这种训练持续时间是比较合理的，符合中学生的身心承受能力。另外，选择每次2h训练时间的有4人次，所占比例为6.9%；选择每次2h以上训練时间的有2人次，所占比例为3.4%。这也反映出湛江市个别学校对校园足球课余训练有着很高的重视程度，但学生进行长时间运动则需要较长的恢复时间，这种状态下或多或少会影响学生学业的发展，从学生的身心健康发展和家长支持的角度来看是不可取的。

通过表3训练频率的统计可知：选择湛江市中学校园足球每周训练0次的有6人，所占比例为10.3%；选择每周训练1～2次有18人，所占比例为31%；选择每周训练3～4次有22人，所占比例为37.9%；选择每周训练5～6次有10人，所占比例为17.2%；选择每周训练6次以上有2人，所占比例为3.4%。上述数据反映出湛江市中学校园足球课余训练开展整体状况较好，每周较为固定开展课余足球训练的学校接近90%。但存在少部分学校在课余足球训练的过程中放任自流，没有进行课余足球训练。校园足球的推广，离不开课余训练的扎实开展。足球基本技、战术及意识的培养需要一定的时间保障才能获得与提高。湛江市教育管理部门应加强对此类学校的管理和监督，以促进湛江市校园足球的全面推广与深入开展。

2.3 湛江市中学校园足球课余训练保障情况分析

校园足球课余训练的实施离不开场地设施、训练的经费投入及训练激励措施等方面的物资保障，合理的物资保障是湛江市中学校园足球课余训练有效实施的重要前提之一，基本的物资保障无法得到保证，校园足球的推广将举步维艰。

通过表4统计可知：湛江市中学校园足球场地设施基本能够满足课余训练的需求，其中选择具有天然草坪的教师有16人，所占比例为27.6%；选择具有人工草坪的教师有26人，所占比例为44.8%；选择是泥土场地的教师有12人，所占比例为20.7%；选择没有足球训练场地的教师有4人，所占比例为6.9%。从上述数据中可以看出，湛江市90%以上学校具备开展校园足球课余训练的场地设施，只有6.9%的学校不具备开展足球项目的场地设施，校园足球的场地设施建设基本得到保障。

目前，湛江市中学校园足球在课余训练经费的投入方面，有20.7%的教师认为训练经费得到保障；有58.6%的教师认为自己所在学校对校园足球课余训练方面的投入经费不足；6.9%的学校因为没有场地进行训练，足球项目无法得到开展，也就没有相应的训练经费投入。从整体上看，校园足球训练经费的投入不足，影响到教师及学生参加课余训练的积极性与主动性，适当增加校园足球活动经费投入，合理配置的有限经费，才能使湛江市中学校园足球开展形成可持续发展态势。

校园足球课余训练的开展水平的高低，在一定程度上是通过校园足球比赛来进行检验。因此，完整的校园足球课余训练计划中也应包括比赛计划。通过表4所示，选择经常参加比赛的教师有26人，所占比例为48.3%；选择较少参加比赛的教师有16人，所占比例为27.6%；选择偶尔参加比赛的教师有10人，所占比例为17.26%；选择从未参加比赛的教师有6人，所占比例为10.3%。上述数据显示，湛江市中学有接近一半的学校经常参加校园足球竞赛活动，这说明湛江市所属各区县市校园足球竞赛活动开展状况较好，全市校园足球竞赛氛围较为浓厚。但还有40.4%的学校较少参加或偶尔参加校园足球竞赛活动，这也说明湛江市中学校园足球竞赛的参与学校逐步呈现出两极化发展趋势。一些学校可能因为比赛成绩不好，尤其是一些校园足球起步较晚，竞技水平较低或经费紧张投入不足的学校，由于连续参赛成绩远低于预期，可能会放弃一些参赛机会。进而出现比赛成绩越差，越不组队参赛的局面。这也对湛江市中学校园足球整体水平的提升造成困扰。

3 结语

（1）湛江市中学实施校园足球课余训练的师资队伍在年龄、教龄等方面呈现出年轻化趋势，青年教师正逐渐成为湛江市中学校园足球活动实施的中坚力量。

（2）湛江市中学校园足球教师的专项资质（资格）水平还有待提高，师资队伍的专业性特征不够突出，校园足球师资队伍的专业化水平欠缺在一定程度上制约了湛江市中学校园足球的发展。

（3）湛江市体育教师对校园足球课余训练的目标定位十分清晰，大多数学校对于校园足球课余训练时长和训练频率的控制较为合理。个别学校以敷衍了事的态度对待校园足球课余训练。

（4）湛江市中学校园足球课余训练的保障机制仍需进一步完善，部分学校缺少场地等硬件设施、校园足球经费投入相对不足、校园足球竞赛两极化发展态势等问题制约了校园足球整体水平的提升。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/ [2015-8-13].

[2] 中华人民共和国中央人民政府.关于印发中国足球中长期发展规划（2016-2050年）的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/ [2016-4-11].

[3] 余子义，刘晓宇，张风雷.我国中等城市足球竞赛开展现状及其影响因素的研究[J].体育世界：学术版，2008（3）：54-56.

[4] 刘桦楠.上海校园足球发展研究[J].体育文化导刊，2011（8）：104-107.

[5] 侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012（12）：77-83.