方贤磊，向莎

[摘 要] 在我国经济水平、文化水平都飞速发展的现阶段，社会对人才的需求量也在不断增加，对高素质人才的需求也越来越迫切。为满足这一情况，我国的高等教育学校开始扩招，在这样的情况下新建本科学院应运而生，医学也是其中的一个。在医学教学中，病理学教学是非常重要的一部分，它为基础医学及临床医学搭建桥梁，学好病理学还有助于理论与实践的联系。可见，病理学教学质量会直接影响医学生的质量。但是，在新建医学本科院校中，受限于各种条件，教学中出现了很多的问题。结合新建医学本科院校病理学教学存在的问题，提出相应的对策，为病理学教学提供一些参考性意见。

[关 键 词] 新建医学本科院校；病理学教学；对策分析

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0053-01

结合麦可思研究院提供的数据可以得出，新建的本科院校

毕业生的质量与老本科院校有一定的差距，医学院校也不例外。这也表明我国新建一些本科院校在开展教学中仍旧存在着一些问题，影响着院校的建设。为了能够为社会提供更多符合社会发展的高素质人才，我们可以结合病理学教学，明确人才培养的目标，以提高教学质量。

一、新建医学本科院校病理学教学存在的问题

（一）教材知识更新缓慢

随着社会科技的飞速发展，医学也存在很大的变化，大量的临床工作者在实践中也出现了很多新的理论成果。但是，在医学院校中，教材更新不及时，教材印发率比较低，教师在讲解的时候没有结合实际作调整，导致学生学习的知识出现滞后性。在这样的情况下，如果学生没有及时得到指导，其所学知识走向工作岗位之后，会出现非常大的问题。

（二）教学讲解过于理论

病理学主要是以形态学改变作为教学内容的学科，如果在教学中，仅仅依靠多媒体或者是板书来讲解知识内容，难免会导致学生学习过程中出现问题，导致学生出现厌恶的情绪。教学中，多媒体呈现出来的病变其实仅仅是局部问题，想要了解全局，就需要培养学生的立体思维。在部分新建医学本科院校中，实验器材或者是资源等配备不足，也会导致学生在学习知识的时候仅仅能够从书本上了解知识，难以进行实践，这也会导致课堂讲解过于理论化。

二、新建医学本科院校病理学教学问题的对策

针对现阶段新建本科院校病理学教学中存在的问题，笔者认为，在教学中需要结合学生的实际情况和知识的更新等全面

引导学生，以提升学生的医学素养，具体方式可以结合以下几点展开。

（一）引导学生科学使用网络资源

目前，网络上存在着很多网站可以供学生学习知识，教师在课余时间也可以整合不同资源，选择一些有益于学生病理学知识学习的课程，通过自媒体平台分享给学生，引导学生在课下自主学习知识。通过这样的方式，一方面可以帮助学生更加全面地了解网络知识，另一方面可以缓解教学压力，为教师腾出更多的时间去仔细研究课程内容。此外，在教学阶段，我们还需要引导学生认识到网络资源的双面性，在学习过程中，他们需要以辩证思维去审视知识内容，从而能够去糙取精，真正地将网络资源为己所用。

（二）联系实习课程讲解病变

理论只有结合实践，才能变得更有意义。在病理學教学中也是如此，如果过分关注理论知识的传递而忽视教学的实际应用，学生学得再多都只是皮毛。因此，要结合实习课程为学生创造更多的机会，帮助学生巩固知识。一方面，学校需要结合病理学教学的需求，为学生配备一些基础的实验器材、教学演示器材，帮助学生在学习过程中亲自体验，在动手观察病理图片，观察大体标本的时候，提升自身的诊断能力。另一方面，对于解剖学等学科，病理学病变程度并不是很清晰，因此，教师要完善课堂教学体系，在教学过程中，整合实习课程和理论课程，作学生学习的引导者，让学生能够将理论和实践知识结合起来，从而实现病理学教学的目的。

（三）教师要关心病理学状态

知识是一个不断发展的过程，教学资源的陈旧势必会影响知识的质量。因此，教师需要关注病理学变化的前沿，与学生分享一些先进的理念，吸引学生学习的注意力。在课堂中，及时纠正教材中的老化知识，吸引学生的注意力。此外，为了提高教学素养，继而提升教学的有效性，学校还可以组织教师集体备课，结合教材中的知识研讨，以便更好地为学生讲解知识内容。

总而言之，病理学在医学临床和科研上都占据着非常重要的地位，而医学生的素养又关系到国计民生，因此，在教学过程中，我们需要认识到病理学教学的重要性，并肩负时代教育的责任感。为了提升教学的质量，提高医学生的素质，我们还需要结合时代的发展，研究病理学领域知识，不断更新自己的知识库，勇敢面对教学中出现的问题，及时与学生沟通，以便能够更好地为学生服务，为社会服务。

参考文献：

[1]纪海茹，孔令伟，程玉.大学病理学教学存在的问题及对策[J].医学研究与教育，2016，33（3）：57-59.

[2]殷文杰，王黎.新建医学本科院校应用型人才培养中的问题与应对策略[J].河南医学高等专科学校学报，2015（2）：236-239.