杨爱 文侯峰 杨洪全 宗安静

[关 键 词] 计算机专业；顶岗实习；中职学生

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0235-01

计算机专业作为职业院校的大专业，也是我校的品牌专业。2016年下半年，我校计算机专业学生进行了为期5个月的企业顶岗实习。在企业顶岗实习过程中我们发现并总结了一些思想教育工作的感受。

一、現状分析

我校是一所区级中职学校，是培养青少年职业人才的基地。我校的学生大部分都是中考落选和分流的学生，面对这样一种特殊情况，我校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，学习的积极性普遍不高，思想存在着“不吃苦”“不想干”等现象，因此有很大一部分“问题学生”。

这些问题学生主要分为三类：（1）家中父母经商，因无暇顾及，而忽略了孩子的教育；（2）父母离异，家人是教育的失败者，没办法管教孩子；（3）孩子不爱学习，父母没办法，就送到这里来学技能。这些学生，被称之为“学困生”他们不仅在学科学习方面落后于整体水平很多，有强烈的厌学情绪，没有明确的学习目标，也没有学习积极性和学习兴趣，并且敏感而冲动，自以为是，还十分懒惰。他们没有理想和追求，来上学不是为了学好知识、提升自我，有些只是为了混个毕业证，还有些纯粹是为了混日子，因此，实习期间不认真，工作不积极，随便找理由请假现象时有发生。

学生顶岗实习期间也出现了许多不稳定现象，大致可分为两类：（1）对从事的岗位工作不适应。许多学生觉得顶岗实习的专业不对口、工作太累；许多学生自己独立生活能力差，不适应新的生活和工作环境，不服从管理。（2）眼高手低。许多学生实习单位之后感觉到现实和自己理想的差距太大，产生消极抵触情绪。

二、实施措施

针对我校计算机专业学生实习期间存在的这些现象，我们感觉在学生顶岗实习期间的思想教育工作离不开学校、教师和

学生，同时也更需要家长积极参与到学生实习管理中，保证学生顶岗实习的顺利进行。

（一）学校在顶岗实习中要加强对学生的管理力度，维系并协调好企业与学生的关系

现在学校制订了顶岗实习学生的各项规章制度，使校外顶岗实习生管理更制度化、规范化。每月表现好的给予奖励，严重违纪的按规定处理。我校计算机专业班级的一名学生，由于自己没有调整好心态，总感觉该企业针对他，到企业实习的第一天就和别的学生因一点小事发生冲突，打了起来。企业对此学生的行为感到十分失望，学校严格按实习管理规定严肃处理，对该学生给予处分，对其他实习学生起到了警示作用。只有严格要求、严格管理，才能培养出高素质的技能人才。

（二）实习带队教师和班主任要及时了解、发现学生顶岗实习过程中的思想动态，发挥学生、家长和学校的桥梁沟通作用

顶岗实习和学校生活完全不一样，工作强度大，学生会出现疲倦、饮食不适应等情况。企业作息时间以及住宿环境也会让部分学生难以适应，特别是企业管理更多地体现为刚性约束，有着严格的规章制度。如果出现严重违纪，就会受到严厉处罚，因而他们会找各种理由逃避企业规章制度的管理。

为此，我们专业部班主任和任课老师在实习前对学生进行了一些就业指导。通过家长会等渠道对学生家长进行宣传，及时告知实习单位的情况，做好家校联系工作，让家长协助学校引导学生正确认识自己，合理定位，踏实工作。利用班会引导学生有意识地准备从学生到准员工角色的转换，培养他们的心理承受能力，勇敢地面对现实。当面临困难时，不能总想依赖别人的帮助，要培养吃苦耐劳精神与敬业精神。

（三）学生要调整状态、转换角色，快速适应顶岗实习生活和工作，提高自我管理能力，从工作中找到自信和成就感

校外顶岗实习时，大部分学生是第一次走出校园离开家庭参加工作。他们缺乏工作经验和社会阅历，尤其在人际交往关系处理方面存在一些欠缺。有的学生在受到主管的批评时，与主管发生顶撞；有的学生因为工作辛苦，就满腹牢骚，对校外顶岗实习产生抵触情绪，以至于影响了团队氛围和工作效率。更有甚者出现迟到和旷工现象。

由此可见，学生的抗压能力与团队合作能力尤为重要。学生可以根据工种不同成立小组，由同一组的学生进行自主管理，互帮互助，这样既锻炼了学生的自主管理和组织领导能力，又可以让学生在团队中得到帮助，共同进步，从而找回自信，体验工作带来的成就感。

（四）家长在学生顶岗实习过程中出现思想变动时要及时给予安抚和鼓励，增强学生的社会责任感

顶岗实习时，学生虽然离开了家，离开了学校，但并不代表他们就脱离了家庭和学校。有些家长认为孩子到外地工作了，有企业看着孩子就不用自己再操心了；有的家长在孩子到实习单位后不知道自己该怎么做了。其实，在此期间学生更需要得到家长的关心爱护和鼓励支持，家长的态度会直接影响学生的稳定性。

三、工作体会

中职学生顶岗实习的管理，需要学校、教师、学生和家长的共同参与，这样才能让学生顺利地完成企业顶岗实习任务，才能实现学校、企业和家庭的共赢。