李秀琴

[摘 要] 素质拓展训练是通过创造一种非常态的场景，让学生亲自参与实践，启发学生获得知识和受教育的体验式学习方式。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。素质拓展训练能使中职学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大地增强合作意识，从而达到提高学生综合素质的目的。

[关 键 词] 素质拓展；职业学校；德育；综合素质

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0167-01

一、实施背景

当今世界，经济大潮涌动，各种思想观念混杂，中职德育工作正面临着前所未有的挑战。然而，传统中职的德育教育实效性不强，德育目标不容易实现。在教育重返生活世界、尊重和关注个体成长的新教育理念下，探索职业德育新途径，发挥素质拓展训练的德育功能，将成为中职德育教育新形势下的新亮点。

中等职业教育目前承担着50%左右新增劳动人口的素质提高、就业、创业启蒙等压力，因为职业学校毕业生的素质直接关系到劳动者素质和整体国民素质的提升。我国快速发展的市场经济对职业教育的需求更为迫切，企业不仅要求学生有一技之长，更希望学生具有良好的道德素养。而传统中职的德育教育已远远不能适应当前快速发展的需要。

二、實施目标

拓展训练让学生在活动中有真切情感，能积极参与，体现学生的德育主体地位，改变德育被动的灌输局面；并把这一观念贯彻于教育全过程，使学生在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析、判断能力。拓展训练活动的目标更注重于参与者的心理素质道德素养的提升，能让学生更好地认识自我，调控自我，能增强学生团队意识，有效提升集体凝聚力。

通过素质拓展训练中心的建设和运行，疏通和拓宽德育渠道，积极调动德育力量，最大限度地发挥素质拓展训练中心的育人功能。

三、实施可行性分析

1.条件保障到位。开展素质拓展的学校必须拥有一定的硬件和软件，能够做到四个“到位”，即安全保障到位、资金保障到位、时间保障到位、科研支撑保障到位，然后学校会根据具体情况选择合适的训练项目和合理的、精心的策划，学生素质拓展训练定会为提高学生的综合素质带来勃勃生机。

2.组织开展基地建设的调研论证。学校可以按照“高标准规划、高质量建设、高水平服务”的要求，采用最新的“体验式”教育产品设计理念，无论将学生素质训练作为课内还是设置在课外定期举行，都是切实可行的，其开展形式也可以丰富多彩，可以作为必修课，也可以作为选修课，有个人挑战项目，也有团队合作项目。

四、实施效果

1.素质拓展训练能够使学生更好地认识自我，调控自我素质拓展训练通过活动设计，使学生在具体的情境中感受自我体验，映照自我镜像，通过互动与交流去发现自我认识中的问题，澄清内心已存在的自我意识问题，最终调整自我认知。

2.素质拓展训练能使学生学会选择，创造成功。人的发展过程是一个不断选择的过程，学会选择也就学会了对成功机遇的把握。通过素质拓展训练以及具体的实践磨炼，能在学习、生活中感受和体验成功的快乐和艰辛，认识自我的存在价值、成功价值和人的发展价值，让每一个人身上的太阳都发出光芒，从而发挥自身的价值。

3.素质拓展训练能够增强学生团队意识，有效提升集体凝聚力。职校学生容易出现集体责任感差、归属感缺乏等问题。素质拓展训练中，在培训师的调动、鼓励下，学生逐渐形成和谐的团体气氛、合作的团体规范以及强大的团体凝聚力。

总之，通过素质拓展训练，参训者能在综合素质方面有明显的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更融洽地与群体合作。

参考文献：

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[2]周静.素质拓展训练引入职业观课程之初探[J].经济研究导刊，2013（26）.

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