祁国叶，王占仓

[摘 要] 电子技术课程设计是一门理论和实践结合在一起的课程，它是学习电气类、自动化和信息类所必要的基础。对这样一门课程，要完善和改正它在教学过程所存在的问题，针对这些问题主要的教学模式是“以学生为本”，一切为了学生的发展而考虑。考虑到这门学科要以工程实际为主，所以在教学内容上也要贴近实际；教学手段多元化；根据实际产品的设计流程来建立完善的成绩评估体系。从改革之后电子技术的教学实践来看，明显提高了学生的学习兴趣，而且还提高了学生的实践和创新能力，是一个良好的开端。

[关 键 词] 电子技术课程设计；教学改革；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0106-01

电类专业重要的基础课程之一是《电子技术基础》，电气、电子和信息的学生是必须学习的课程。这个课程不仅可以学到很多的理论知识，实践性也很强，对学电气的学生是必要的。这门课程中不仅有很多实验还有电子技术课程设计等。在实践中既可以巩固学过的理论知识，又可以给学生实践的机会。学生通过在课程中学到的知识，比如查找资料、设计电路、安装调试、总结等，为设计增强了开发和创新的能力。

一、电子技术课程设计改革势在必行

以前学生实践的方式是由教师给定课题，学生按照给定的线路进行操作，但是这种的教学模式是比较单一而且仅仅只要验证就好，这样的方式没有办法带动学生的积极性和主动性，很难跟紧社会的发展。

由于电子技术和计算机技术的不断发展，器件和技术的改革换代，设计方法和手段在不断更新的状态中，只有把新技术、新手段运用在教学实践中，才能跟上时代。为了适应科技的发展，培养出具有时代意识的大学生，要深化教学改革，优化课程体系，对设计内容精挑细选，使课程设计具有科学性、实践性等。

二、大力推进教学方法改革

（一）采用启发式教学，确立学生的主体地位

过去的电子技术设计的教学方法完全是按照书上的，主要以模仿、灌输和验证为主，讲义写得非常详细，学生的设计方法全是按照教学上的步骤进行，使学生学习的状态不是太好。为了把学生的学习态度纠正好，我们一定要从教学方法上进行，比如（1）教师提前给学生布置作业，罗列出供选择的仪器，将指导书变成设计书；（2）学生查阅资料，自行确定实施方案，让学生能够独立进行实践，在这个过程中可以让学生了解他们的特点；（3）进行集体答疑，为教学增加互动性，因为对学生提出的问题，学生应该先独立思考，教师根据学生的问题给出建议，引导他们积极思考，以便于独立解决问题。

（二）形成团队，鼓励学生创新

团队协作精神在社会中尤为重要，在大学我们采取竞赛的方法，每两个人为一组，他们共同设计，但是又有自己操作的领域，他们共同分析设计课题，同时两个人也不是全部做一样的事情，而是要完成他们自己的设计任务，比如一个学生负责计算机辅助设计和仿真之类的设计，而另一个就主攻资料查阅和设计报告的整理和总结等，这样每个学生不仅对自己所做的设计任务熟悉，同时对整个设计的课题也有所了解。

学生创新是实践创新所必要的。学生完成设计任务后，要引导他们总结，让他们明白他们的设计需要改动什么。有一部分学生的创新设计，虽然并不怎么成熟，但是指导老师要给予鼓励，同时也要提出一定的建议，在保持学生良好态度的同时，也要求学生从设计中获得经验，为他们以后的设计提供有力的参考意见。

（三）强化考核，建立完善的成绩评定体系

保障课程设计教学的质量关键是建立完善的成绩评估体系。改进前的评定方法只看结果，不重过程，评价的标准大部分都掌握在老师的手中，全凭教师的主观性，这样很难反映学生的真实成绩。针对这个问题我们做出了改进：（1）开设电子技术课程的最重要的出发点是培养学生正确的科学态度和科学精神。比如在结论正确的情况下应着重过程的设计，即使结论是错误的，但是只要学生能夠找出错误的源头仍然可以得到一个不错的成绩。（2）考察每位学生掌握的设计方法、制作工艺、仪器使用等环节，这考察的是学生的综合实力，还可以防止个别学生偷懒、不做事等现象发生。（3）一个完整的设计报告应包含基本原理、数据分析、结果分析、方案论证等内容，这是最基本的设计报告所需要的。评价方法可以从论文、实践和答辩等综合评价来确定该课程的成绩。

科技的进步、技术的发展，无一不对电子技术这门课程提高了要求，而针对这些问题我们对电子技术课程设计也要顺应时代的发展，培养对社会有帮助、有时代意义的大学生，所以教学方法对他们而言是很重要的，教学方法与学生有着密不可分的关系。

参考文献：

[1]王波，张岩，王美玲.电子技术实践教学改革的探索[J].实验室研究与探索，2016（6）.

[2]刘玉宏，朱昌平.课内外相结合的电子技术实验和课程设计改革[J].实验室研究与探索，2015（5）.