高晶

[摘 要] 在国家政策的推崇下，高职院校中德育人文关怀越来越受到重视，树立人文关怀的理念、完善高素质的教师队伍、构建具有人文关怀的校园文化已经成为共识。根据当前高职院校中的校园文化的德育教育问题，提出了有关德育人文关怀在高职院校中的一些思考。

[关 键 词] 德育；人文关怀；高职院校

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0091-01

德育人文关怀的理念早在古代便受到古人的重视，在历年的发展中一直秉承着以人为本的原则。但随着社会的发展和多方原因的影响，德育人文关怀在高职院校中受到了阻碍，加强人文关怀的德育思想在高职院校中的发展，就必须了解当前存在的一些问题，从而更好地制定相应的对策。

一、德育人文关怀的含义

所谓的德育，广泛来讲就是对受教育者采取的有章法、有目的的计划，将社会思想道德和品质传授给受教育者，使之转化为个体的思想意识，在教育上可以称之为狭义的道德教育，是对人的思想道德所作出的行动，进而提高人的思想意识。人文关怀在当今的时代发展中越来越显得重要，人文关怀指要尊重人、关心人和爱护人等多个方面，在儒家的道德思想里面便是体现了人文精神的这些理念。重视人的价值取向的培养，引导学生自我完善、自我评价自身的不足，从而达到提升自身的思想道德水平的一个目的。在高职院校中进行德育人文关怀的教育有利于培养良好的校园文怀基础，促进校园和谐和学生与教师之间的和谐相处，也是高职院校达到人性化管理的一个目的。高职院校中的学生大多是以培养实用技能为主，在人文关怀的管理上可能存在一些纰漏之处，没有做到尊重学生自身的人格和肯定学生的社会价值，以及实实在在地关注学生自身的发展，包括思想道德素质、身体素质等方面，这是其在教育过程中不够重视德育人文关怀的原因。

二、高职院校中德育人文关怀工作中的问题

高职院校中的德育人文关怀工作中存在的问题可以从两个方面来阐述，一是思想认识上的问题；二是在实施方式上存在不足之处。首先，在思想认识上的不足。在高职院校中德育人文关怀不够受到重视，无论是教师还是学生容易受到社会信息繁杂的影响，面对强大的就业竞争压力，学校和教师以及学生不得不加大对学生技能方面的培训，这主要是由社会认知对学生和院校的影响所决定的。其次，高职院校中的德育管理和培养方式效果不够明显，在学校的管理制度和文化建立中没有充分体现人文关怀精神，大多数学生对学校文化建设意识不强。学校中德育人文关怀的培养形式单一，不利于学生在丰富多样的社会活动中感受人文关怀的精神，以及完善自身素质。

三、高职院校中德育人文关怀的实施对策

（一）树立正确的人才培养观，强化人文关怀意识

根据有调查显示，学生和教师的德育教育观念淡薄，主要是社会强大的就业竞争压力和社会人对高职院校学生的错误认知所造成的。事实上，虽然高職院校学生的培养以应用型为主，但是德育人文关怀作为当代学生基本的素质要求，与学生树立全面的社会发展观和人生价值观密不可分。只有在学校高度重视和学生认可的情况下，德育人文教育的意识才能深入人心，才能从根本上完善自身的发展，强化自身的德育人文关怀素质。树立正确的人才培养的观念，在当前需要技能专业化的社会竞争中，学生的自身素质和品质也是学生提高竞争力的一个有利因素。例如，一个高情商的人能够更好地社会中建立良好的社会关系和人脉，发展自我。

（二）完善学校的管理制度，建设高素质的师资队伍

学校的管理制度很大程度上会对学生产生影响，在完善学校的管理制度基础上，鼓励学生积极参加社会实践，如，建设服务机制，对学生的德育发展给予参与的机会，也有利于培养多元化的校园文化，促进多方面的发展。在完善学校管理制度的时候，加强建设更高素质的师资队伍，提高教师的教学水平和教学能力。教师要坚持以德立人的原则，以自身的行为感染学生的行动，在教学上加强学生和教师之间的沟通，丰富教学内容，探讨更加丰富多彩的德育人文关怀的教学内容，让学生在教学中强化自身的人文关怀意识，提高自身的认知水平。

总的来说，高职院校中德育人文关怀的培养需要切身了解高职院校管理中存在的一些问题，从而更好地提出新的改进措施，从思想认识上和学校的管理方式两个方面更好地促进德育人文关怀教育在高职院校中的发展，增强学生自身素质的培养，树立更高的社会服务意识。

参考文献：

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