吕金薇 郝玉兰

[摘 要] 当今时代，微信的应用越来越广泛，微信在中职生德育课中的应用也成为一个新颖的教学方式。开展“微信在中职生德育课影响”的问卷调查活动，根据对晋江华侨职业中专学校2015级5个专业学生的调查问卷情况的分析，对如何将微信应用于德育课中提出一些对策建议。

[关 键 词] 微信；德育课；调查研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0015-01

一、微信在中职生德育课中的使用情况

在接受问卷调查的2015级中职生中，50%的学生在课堂上会配合老师使用微信，50%的学生没有使用微信。11%的德育课教师在课堂教学时会经常使用微信，62%的德育课教师会偶尔使用微信，24%的德育课教师从未使用过微信。在课堂中使用微信的方式主要为通过微信扫码参与课堂测试。

中职学校的德育课共有四门，德育课老师在这四门课上都曾采取微信方式进行教学。17%的中职生会经常在课下使用微信和老师交流生活中遇到的困惑，56.8%中职生会偶尔和老师交流生活中遇到的困惑。68%的学生认为德育课老师通过微信展示的一些案例或信息对自己有所启发，德育老师在课堂上使用过的微信内容，22%的中职生会经常回顾，62%的中职生会偶尔回顾。

经调查，83%的中职生认同通过微信方式进行德育课教学，认为通过将课程内容发送到微信上这一新颖的方式，可以提高学习积极性，将语言文字通过视频方式演示出来，使的学生学习更加便利，上课不容易睡觉，节省部分课本费用，缩短距离感，拉近老师与学生之间的距离。同时也有11%的中职生不认同微信方式进行德育课教学，认为这种教学方式虽然先进，但是在课堂上会存在着学生偷偷利用手机玩游戏或者聊天的情况，并且微信教学不是亲身教学，教师不能全面讲解知识，没有现实上课的仪式感。

二、微信在中职生德育课应用中的建议

首先，德育课教师应主动采用微信教学方式，将微信教学变成一种常态化的教学形式。德育课上使用微信不仅可以扫码观看视频、答题，还可以通过后台软件将答题人数、答题准确率、谁答对了谁打错了都显示出来，无形之中增加了德育教师的工作量。这就要求教师要了解、熟悉、掌握微信的相关功能。对年轻的教师来说，这是一个相对容易的学习过程，但对于年龄偏大的老教师来说，掌握这些功能尚有一定难度。这就需要德育课的老教师抱着“活到老、学到老”的学习精神，本着“为学生服务”的宗旨，以提升学生学习兴趣为目标，尽快掌握这种新的教学方式。

其次，使用微信进行教学对学校的网络建设有一定的要求。当前，各校都有自己的免费WIFI覆盖，但是根据学校网络的实际建设情况，有的学校的免费WIFI信号质量并不是很好。中职生在上课过程中，如果需要观看视频的话，会需要大量的流量，网络建设不好，学生被迫使用流量，增加了学生的经济负担，会出现学生因为不开流量而影响学习进程的情况。有的学校出现了教师为了保证学生网络顺畅，自己开“热点”，让学生共享“热点”免费上网的情况。这就要求学校重视自身的网络建设，将网络安全建设纳入学校发展的重要日程。

再次，德育课教师要“因地制宜”，对不同的课程采用不同的教学方法。德育课包括《职业生涯与规划》《职业道德》《经济政治与社会》《哲学与人生》四门，将微信应用于德育课中并不是说要一味地将微信应用到每一门每一节课程中去，如果只是为了赶潮流，不加以分析硬性盲目使用，反而违背了将微信应用于德育课的初衷。传统教学方法有自身的好处，讲授法、讨论法等传统教学方法是多年教学积攒下来的经验，新兴的教学方法也不能因其方便、实用就以一当百。

然后，将微信应用于德育课中，最終的目的还是对学生进行正确的德育教育，树立学生正确的世界观、人生观、价值观。每个班级现在都有微信群，教师和学生都互加好友。在群中，学生会感觉教师在关注自己，教师不再是难以接近的，与教师交流时，双方是平等的关系，有些难以开口的话语，通过朋友圈可以进行表达，有利于消除师生间的隔阂。教师将微信应用于德育课教学的过程中，要注意合理利用微信群的积极作用，注重舆情的监控，传播正能量。

最后，中职生的学习能力存在某些不足，课堂走神、自控能力相对较弱，在微信应用于德育课的过程中，一旦接触手机，有些学生会偷偷用微信聊天、看朋友圈或打游戏，这就要求教师要多关注学生，避免学生走神。

参考文献：

[1]杨茂健.基于微信开展中职生德育的研究[J].电子商务，2014（12）：24-25.

[2]谭正桥.微信公众平台在中职生德育教育中应用的调查研究[J].决策探索，2017（08）：38-39.