郑春

[摘 要] 对当前高校教育中的问题进行深入研究，构建基于创新创业背景下的高校就业体系，针对性、有计划辅导和教育学生，做好学生创新创业教育是提高学生就业能力的基本。基于此，浅谈了在交通土建技术专业群课程体系中，创新创业建设的可行性与重要性，并提出了相应的具体方法，希望可以帮助高校培养出更多创新创业型土建人才。

[关 键 词] 创新创业教育；交通土建技术；课程体系；建设研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0058-02

目前，我国已经全面进行创新创业教育，普遍运用了很多新型教育理念。但在培养土建人才上，还缺乏有效的、完善的创新人才培养模式。创新创业型人才，指的是具有一定土建专业知识，并熟悉商业环境，具有创新管理能力，并可以负责研发、管理、生产以及设计等方面工作的土建工程高素养、专业水平高的人才。目前我国在培养土建专业人才中还有诸多问题，应运用具体措施来解决这些问题。

一、概述创新创业教育

对创新创业的本质认识是一个与时俱进的过程。随着当今社会的快速发展，对创新创业人才提出更新的要求。创新创业指的是把握好机会，优化和整合社会资源，将创业者自身意图付诸实践。机会往往具有隐藏性，也可能因为缺乏有效的资源难以实施创新创业。所以，创新创业是充分发挥好资源作用实现价值的创作。创新创业并不是光用嘴说就可以，创新创业要求创业者脚踏实地，一步一步开拓和整合资源。另外，从本质上说，在高校中开展创新创业教育，已经成为大学生素质教育教学的核心部分，是构建国家创新结构体系、丰富高等教育教学功能的现实需求。由此可见，对大学生进行创新创业教育尤为重要。

二、分析构建土建类专业大学生创业教育模式的重要性

（一）其他国家创新创业教育模式构建现状

在其他发达国家中，创新创业教育已经发展了很多年。在1970年，美国开设了全球首个创新创业教育专业，随之其他地区高校也相继开设创新创业教育课程。截止目前为止，美国大约有500多家高校开设了创新创业课程。以麻省理工学院为例，当前此院毕业生大约每一年要创建180多个新企业，累计共创办了5345家企业，为促进美国经济的发展作出了不可磨灭的贡献。

当前已有40多个国家进行了创新创业教育工作。在德国，政府明确提出高等院校要注重学生的创业教育；肯尼亚政府要求高职院校设立“企业中心”“创业教研室”等，通过实施由政府主导研发的创新创业教育课程来提高学生的综合能力，并举办相应的进修班来建设创业教育教学队伍。国际劳动组织以创新创业能力的提高作为提高毕业生就业能力的核心，具体包括培养工作中的革新能力、创业态度、把握机会能力、风险计算能力等。这就表明国际上已经高度重视创新创业教育的实施，它已经被看作一个重要问题被国际教育教学领域普遍认可。

（二）我国创新创业教育发展现状

与其他国家创新创业教育发展对比而言，我国的创新创业教育处于起步阶段，很多高等院校并没有重视创新创业教育。当前的教学模式多以课堂知识讲授为主，并未形成系统的、统一的基础课程体系。因为高等院校管理、教育教学师资队伍建设等因素造成教学效果与内容存在着巨大差异。很多高等院校的创业教育教学者只了解理论层面的知识，而缺乏创业实践训练，造成学生难以系统地学习和應用知识，教学效果可想而知。同时，与学术研究对比来讲，创业教育还很分散，需要深化进行。随着高等院校招生规模的扩大，我国高校毕业生人数逐年增加，毕业生面临着巨大的就业压力。但是，结合实际情况来讲，很多高等院校并未意识到创新创业教育课程开设的重要性，大多数并未在日常教学体系中融入创新创业教育，学生对创新创业教育知识知之甚少，创新创业意识不强。再加上社会环境也没有大力支持大学生创新创业教育学习和实践，我国创新创业教育仍处于探索、不成熟时期。

三、探讨创新创业型土建人才培养方式

创新创业型土建人才应该以应用为主针对性培养。众所周知，对学生来讲，应用知识的学习是特别重要的，培养具有较强实践能力的土建人才对促进社会发展尤为关键。但通过调查发现，我国土建专业教学不符合应用型人才培养的要求，教师一味地向学生灌输理论知识，学生被动地、盲目地学习，培养方案中也有实践内容，但在实际操作中，却还是以理论教学为主，分割了理论环节与实践环节，理实一体化还存在较大距离。

（一）构建创新创业实践与训练体系，注重与企业合作

创新创业教育是深化改革高校教育教学，培养社会发展所需的土建人才的关键渠道。培养应用型人才应整合课程内容，并开辟新型的人才培养渠道，完善人才培养体系，如，课程教学过程中运用学校与企业合作平台；在专业课程体系教学中融入行业培训证书课程，共同制定人才培养方案、共同研发教材等。大力支持创新创业教学，因地制宜解决好人才培养中的问题。同时，开展校企合作，有利于高校针对性培养人才，也为学生日后高质量的就业创业打下基础。因此，高校应重视与企业的合作，在与企业合作中，校企共同培养专业的、高职业素养的交通土建技术类新型人才。

（二）整合人才培养体系，完善创新创业课程体系

在专业教育教学中融入创新创业教学体系，这是改革我国高校教育教学的重点。以土建专业人才培养为主，设计符合教学质量要求的人才培养方案，建立健全创新创业教育课程体系，注重“融合性”与“针对性”。在高校教育中，在学生大一阶段中，结合土木工程专业设置好相应的创新创业教育基础课程。同时，还需要将创新创业教育融入专业课程教学中，针对性地开展创新创业训练，强调专业领域内的创新创业。

（三）注重“双师”队伍建设，完善创新创业教育结构体系

作为一名土建技术专业教师，对自身所承担的创新创业教育责任应有所明确，将创新创业教育作为一项重要内容。高等院校需要挑选出专业教学能力强、实践经验丰富的教师组成创新创业教育队伍，为推动高校创业创新教育工作顺利进行做好基础工作。在日常生活中，教师需要深入基层，明确当今社会对土建人才的要求，力图将自身塑造成为集知识以及实践能力于一身的“双师”教师。另外，还需要在教师绩效考核中融入创新创业内容，并以此作为评审职称的重要依据。教师还应多参与到实战实训项目和各类专业型创新创业大赛中，以便在参与中更好地提升自身的创新创业教育教学能力。

（四）搭建新型实践教学平台，发挥各大专业平台的作用

高等院校全面推行创新创业教育，需要各大专业平台做好支撑。在创新创业实践平台建设中，加大人力资源、财力资源以及物力资源的投入，对校内创新创业项目进行优化和整合，为广大教师与学生营造积极和谐的创业创新氛围，并筹备好所需的建设资金。另外，为了确保正常进行土木工程专业校外实训基地建设，应对当前已经存在的产学研实习实训基地进行巩固，并加大力度建设实习实训基地，尽量在外省也建设一些实习实训基地，便于更好地利用这些基地，以满足实践教学的现实需要。

四、创新创业教育在交通土建技术专业群课程体系中的建设

（一）深化改革教育体制，充分发挥创新创业教育的作用

高校作为培养土建人才的重要场所，想要发挥创新创业教育的作用，就应对教育体制进行深入改革。具体需要从如下几点入手：

1.转变传统教学理念

在以前教育理念影响下，在设置课程上过于应试化，这样就造成培养出来的大学生通常具有完善的知识体系，而缺乏就业能力。

2.重视建设师资队伍

可充分利用考评机制来引导教师提高教学质量，鼓励和支持土建专业教师积极地、主动地开展创新创业教育，做到以学生为本，从教学活动与目标等方面进行创新创业教育。

3.转变教学模式

传统的“满堂灌”教学模式存在诸多弊端，并利用现代教育教学方法，提高学生学习热情，如引入“翻转课堂+MOOC”的教学形式，引导學生结合自身学习能力，做好职业规划。

（二）提升土建人才专业素养，注重综合能力的加强

1.提高土建专业人才的竞争意识

当前我国大学生面临着严峻的就业形势，土建专业人才应具有较强的竞争意识，这样才能够在这个竞争激烈的社会中站稳脚跟，才能督促土建人才不断鞭策自身，才能使土建人才顺利实现高质量的就业。

2.加强土建人才专业技术能力

创新创业教育应重视强化土建人才的专业化水平，丰富创新创业教育体系知识，以提高土建专业人才的知识水准。

3.提高土建人才的工作能力

从整体上来讲，各大高校培养出的土建技术人才工作能力并不高，主要体现在心理承受能力较低、不能正确面对挫折、与人沟通能力较低等。因此，高校在课程设置中应针对性地培养学生这些方面的能力，进而实现土建专业人才高质量就业。

（三）切实提高大学生就业技能，引导大学生做好职业规划

1.提高毕业生收集和处理信息的能力

随着社会竞争形势越发严峻，毕业生要加强自身收集和处理就业信息的能力，准确定位与市场需求相符的职业岗位，结合自身的综合能力，力求在就业中脱颖而出。

2.提高自我决策能力

长时间以来，在就业环节中，大学生始终扮演着被动者角色，难以在就业竞争中充分发挥自身专业特长。因此，创新创业教育应有意识强化大学生的自我决策能力，引导大学生充分认识自己和职业环境，提高大学生的理性决策能力。

3.引导大学生做好职业规划

结合当前大学生就业中的“高不成低不就”现状，引导土建人才做好职业规划，而做好职业规划，就需要创新创业课程的开设，进而引导大学生准确定位职业目标。

（四）转变学生的就业观，形成科学的就业观念

随着社会市场竞争形势愈演愈烈，提高土建人才就业能力应对大学生进行创新创业能力的实时教育，用创新创业教育转变土建人才的就业观，树立正确的创新创业观念，培养大学生在就业中可以选择适合自身的、可以推动个人全方面发展的、实现个人价值的创新创业理念，激发大学生的学习欲望，在未来的岗位上或者社会中创新创业，开辟新的、高质量的就业渠道。

五、结束语

高校交通土建技术专业创新创业教育，应以培养新时代人才为主，从整体教学体系上入手，搭建应用型教学平台，注重打造“双师型”教学队伍，这样一来，才能够提高土建专业人才水平，进而为社会和国家培养出源源不断的创新创业型交通土建人才。

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