李帅 刘丹

[摘要] 目的 探索性研究齐齐哈尔地区高校教师福利收入、提升进修、领导管理满意度，为提高工作满意度提供理论依据。方法 该研究采用随机数字表法随机抽取齐齐哈尔医学院及其附属医院和齐齐哈尔大学800名教职员工进行调查。分析福利收入、提升进修、领导管理满意度情况。结果 在薪酬福利方面，年龄（F=8.057，P<0.001）、学历（F=7.385，P<0.001）、职称（F=5.779，P=0.017）和工作年限（F=11.703，P<0.001）4项因素差异有统计学意义（P<0.05），在进修提升方面，各因素间差异无统计学意义（P>0.05），高校教师关注的职称评定评分较高。在领导管理方面，各因素间差异无统计学意义（P>0.05），此项目最高分为领导能客观公正的评价我的工作，平均分为（3.87±1.063）分。结论 薪酬福利水平整体上处于较低水平，进修提升维度处于中等水平，领导管理维度处于较高水平。

[关键词] 高校教师；福利收入；提升进修；领导管理；满意度

[中图分类号] R192 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）04（b）-0181-02

[Abstract] Objective To explore and study the satisfactory degrees of warfare income， advanced study and leadership management of teachers in college teachers in Qiqihar thus providing theoretical basis for improving the work satisfactory degree. Methods 800 cases of teachers and working staff in our hospital were selected for survey， and the satisfactory degrees of warfare income， advanced study and leadership management of teachers in college teachers in Qiqihar were analyzed. Results In terms of salary and warfare， the differences in the age （F=8.057，P<0.001）， academic level （F=7.385，P<0.001）， professional title （F=5.779，P=0.017） and working limit （F=11.703，P<0.001） between the two groups were statistically significant（P<0.05）； in terms of advanced study， the differences in various factors between the two groups were statistically significant（P>0.05）， and the professional title evaluation score of college teachers was higher； in terms of leadership management， the differences in various factors between the two groups were not statistically significant（P>0.05）， and the highest score of the item was that the leaders could objectively and fairly evaluate work， （3.87±1.063） points on average. Conclusion The salary and warfare level is at a low level overall， and the advanced improvement dimension is at a middle level， and the leadership management dimension is at a higher level.

[Key words] College teacher； Warfare income； Advanced study； Leadership management； Satisfactory degree

隨着社会不断进步与发展，高校发展趋势已经成为集教育科研容一体的组织机构[1]，而高校的发展离不开人力资源的培养，因此对于高校教师的要求也逐渐升高[2]，不断提高晋职称的标准[3]，高校如何培养人才，使高校教师全身心的投入到科研与教学之中，是现代高等院校人力资源管理的重要内容[4]。该研究通过对福利收入，提升进修，领导管理进行满意度分析，以期提高工作满意度。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该次研究于2015年1—12月对齐齐哈尔医学院及其附属医院和齐齐哈尔大学的高校教师进行现场调查。该研究调查了齐齐哈尔医学院高校教师300名，齐齐哈尔大学教师300名，附属医院双师型教师200名。回收776份，有效776份，有效率为97.0%。

1.2 方法

该研究依据高校教师的教师编号为依据，采用随机数字表法随机抽取齐齐哈尔医学院及其附属医院和齐齐哈尔大学共计800名高校教师进行调查。调查时采用一对一现场调查方式，在调查过程中详解不明确问题，鼓励受试者鼓励自主填写问卷，并现场回收问卷，并对问卷进行编码，核查问卷质量，对填写不认真或有漏填选项的予以剔除。

1.3 统计方法

采用SPSS 22.0统计学软件进行统计分析，计量资料采用平均值±标准差进行统计描述，采用t检验和方差分析各组间差异，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 福利收入维度满意度评价

经方差分析，年龄（F=8.057，P<0.001）、学历（F=7.385，P<0.001）、职称（F=5.779，P=0.017）和工作年限（F=11.703，P<0.001）4项因素差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 进修提升维度满意度评价

经方差分析，各因素间差异无统计学意义（P>0.05），高校教师关注的职称评定评分较高。见表2。

2.3 领导管理维度满意度评价

经方差分析，各因素间差异无统计学意义（P>0.05）此项目最高分为领导能客观公正的评价我的工作，平均分为（3.87±1.063）分。见表3。

3 讨论

福利收入是工作满意度的重要体现[5]，在薪酬福利方面，年龄、学历等因素差异有统计学意义，主要体现在现今的高校教师薪酬福利水平中，年资较高，职称较高的薪酬福利水平也较高，相对于齐齐哈尔地区收入水平本身较低，高年资的薪酬满意水平较高，但是薪酬福利受到自身期望值的影响，整体满意水平较低，

在进修提升维度方面。此指标处于较高水平并且差异无统计学意义（P>0.05），职称评定是高校教师职业发展的重要手段，因此，制定职称评价方法是高校对员工职业晋升的重要手段，该次调查发现，高校在评价体系完善方面，评分水平较高，说明齐齐哈尔高校重视职稱评价体系建设，并且能够公平工作的对职称工作进行评聘。在领导管理维度方面，满意水平较高，其中只有一题评分较低，即为教师提出的合理性建议能够很快落实，这说明教师提出的建议不能够很快得到领导的认可，领导应多关注员工的建议。但是这也反映出员工提出的建议肯定是从自身角度出发，没有认真考虑整体组织的发展和实施难度，也是造成满意度较低的现象。

综上所述，薪酬福利水平整体上处于较低水平，进修提升维度处于中等水平，领导管理维度处于较高水平。

[参考文献]

[1] 赵必华.影响教师工作满意度的因素：基于HLM的分析[J].教育科学，2011，7（5）：112-113.

[2] 何根海.高校教师工作满意度问题的实证研究[J].国家教育行政学院报，2013，4（2）：284-287.

[3] 倪晓红，吴远，王玲.高校教师工作满意度的现状及提高对策[J].中国高教研究，2008，4（4）：97-99.

[4] 潘新民，张燕.教师工作满意度研究的发展概况[J].教育实践与研究，2012，1（3）：42-43.

[5] 顾远东，王勇明，彭纪生.绩效考核对高校教师工作满意度的影响：职业压力的中介作用[J].管理学报，2010，11（3）：35-36.

（收稿日期：2018-01-12）