赵小云

节奏训练在音乐教学里是一个基础训练内容，节奏感的好坏直接影响着学习歌曲的效果。教师要在音乐课堂开展灵活多样的节奏训练内容，运用趣味性的训练提升小学生节奏感，让他们在常规的节奏训练中提升节奏韵律，帮助他们更好地完成教育教学任务。

一、节奏模仿训练

节奏的训练方法灵活多样，教师要在音乐课堂中结合学生的实际学情，开展适合学生年龄阶段的节奏训练。训练内容要具有趣味性，这样更有利于调动学生学习的积极主动性，也能让训练更具高效性，以此来提升小学生的节奏能力。

例如在学习歌曲《校园的早晨》时，教师就进行了节奏模仿的练习，节奏模仿是提升小学生音乐节奏能力的一个有效途径，教师可以通过这一训练来帮助学生更快的掌握歌曲节奏，提升学生的节奏听辨能力，让音乐学习更轻松、更生动。教师在学歌曲旋律之前，先带领学生进行了节奏的学习，通过节奏模仿的游戏逐步熟悉并掌握歌曲节奏。教师在前边拍打节奏，学生集体模仿教师的节拍，教师所选取的节奏型都来源于歌曲《校园的早晨》，教师怎样打学生就怎样模仿，节奏型及节拍速度都要做到与教师相同。为了增加节奏模仿的趣味性，教师除了拍手的动作以外，还可以结合跺脚、拍腿、拍肩及捻指等动作，让学生模仿的形式多样灵活，这样就激发了学生模仿学习的兴趣，让节奏模仿更具生动性。教师通过趣味模仿来提升小学生的节奏感，从而更好地完成教学任务。

节奏训练中节奏模仿是最为基础性的一项训练，也是最具实效性的训练内容之一。教师结合所学歌曲，展开科学的节奏模仿。为了增强学习的趣味性，可以将模仿的形式变得灵活多样，激发小学生课堂学习的热情，从而让歌曲学习变得更轻松，让音乐课堂开展得更高效。

二、节奏接龙训练

在节奏的训练活动中，节奏接龙的活动是深受小学生喜爱的一项训练内容，它具有游戏的趣味性又具有训练的实效性，能让学生在玩中学知识，在潜移默化中逐步提升小学生的节奏听辨能力和创编能力。

例如在学习歌曲《七色光之歌》时，课堂中就结合了节奏接龙的训练环节。教师首先讲解节奏接龙的训练方法，通过讲解及示范让学生明白如何开展训练。教师做节奏创编的第一个人，将自己的节奏打出来传给第一个同学，第一个同学将节奏准确无误的模仿出来，然后即兴创编一个自己的节奏传给下一个同学，下一个同学再进行模仿及创编，以此类推的进行下去，形成一条龙的队形传递，故称为节奏接龙。教师在进行这个训练时要注重节奏接龙中，节奏模仿的正确性并强调同学之间节奏连接的紧凑性，要让节奏连贯起来，不能中途节奏停顿，否则也算失败。当有的学生出现节奏模仿的错误时，教师要及时的给予纠正，可以停下来单独纠正，让学生反复模仿，直到模仿正确为止，才可以继续进行。对于中途节奏停顿的，教师也可以叫停，让学生接受老师给出的一个节奏进行模仿，然后再进行即兴创编节奏，让节奏接龙再次连贯的进行下去。节奏接龙中节奏型的创编教师可以要求学生结合所学歌曲《七色光之歌》，这样既让学生巩固了所学歌曲的节奏，又降低了学生创编节奏的难度。

节奏接龙是一个很有趣味性的训练活动，教师在活动中可以和学生一起参与训练，从而激发学生课堂的活跃性。学生在训练中体验到了游戏般的乐趣，在愉悦的氛围中提高了节奏的韵律感。针对学生进行中出现的错误，教师要及时的纠正，这样才能真正达到训练的目的性。

三、节奏律动训练

提高学生节奏感的训练除了节奏模仿和节奏接龙两种训练方法以外，还有一种方法也十分有效，那就是节奏律动训练，这种节奏练习通过学生肢体动作的表演，让他们感受节奏，提升韵律，是小学音乐课堂中必不可少的一项训练内容。

例如在学习歌曲《太阳出来喜洋洋》时，教师就结合了节奏律动的练习。教师在新教歌曲之前带领学生进行了节奏律动活动，引导学生跟随音乐旋律进行简单的肢体律动，律动音乐选自歌曲《太阳出来喜洋洋》的音乐。这首歌曲旋律只有四个乐句，根据歌词内容每一段简单的创编出四个动作，教师带领学生脚步踏着二拍子的节奏，进行律动活动。动作设计要简单易学，主要是让学生在跟随老师的律动中感知节奏特点，掌握二拍子的强弱节拍规律，进一步熟悉歌曲。律动中教师还可以引领学生进行队形的变化，让学生随教师的步伐踏出节拍，在队形變化中提升其音乐参与热情，感受音乐课堂的乐趣，创造和谐的氛围，在律动中营造课堂生动性、活泼性。教师通过音乐律动这一教学手段，提高学生的音乐感知力和节奏韵律，为接下来的歌曲学习打下坚实的基础。

教师要充分利用节奏律动的训练来提高学生的节奏能力，只有具有良好的节奏感，才能更好的演绎歌曲。节奏感的提升让歌曲学习更专业化，也把音乐课堂的高效性体现了出来。节奏律动利用肢体动作感受音乐节拍，让学生在律动中享受着音乐课堂的快乐。

总之，小学音乐课堂要注重学生的节奏感训练，要运用科学的方法提高学生的节奏韵律，通过节奏模仿、节奏接龙、节奏律动等一系列趣味性训练方法，提高学生的节奏能力，帮助他们更好地学习歌曲、演绎作品，把音乐课堂开展得更高效，从而帮助教师顺利的完成教育教学任务。