刘亮

【摘 要】少儿图书馆开展青少年阅读推广工作，对提高少儿图书馆的服务水平、提高青少年的阅读素质起着重要的作用。文章分析了当下青少年阅读现状，探讨了开展青少年阅读推广的具体措施和做法。

【关键词】少儿图书馆；青少年；阅读推广

中图分类号： G252 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）06-0161-002

【Abstract】Reading promotion for the adolescent in childrens library plays an important role in improving the service level of children's library and the reading quality of adolescent.This paper analyzes the current situation of adolescents' reading，and discusses the specific measures and methods of carrying out reading promotion.

【Key words】Childrens Library；Adolescent；Reading Promotion

閱读，是现代社会人们获取信息，增长知识的重要手段，能够开阔视野，陶冶性情，有助于培养和提升思维能力，树立正确的人生观、世界观、价值观。

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年时期是个体身心发展从不成熟走向成熟、从儿童走向成人的过渡时期。青少年的阅读习惯和品味对其一生的发展都具有重要影响。青少年的阅读状况不仅关乎个人成长，也是影响国家和民族发展的大事。开展青少年阅读推广对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。

2017年11月4日颁布的《中华人民共和国公共图书馆法》明确指出：“政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。”由此可见，少儿图书馆对青少年阅读推广负有义不容辞的责任。扬州市少儿图书馆（以下简称“我馆”）自开馆以来主动开展青少年阅读推广相关工作，并取得了一定成效，2010年获得了中国图书馆学会授予的“全国少年儿童阅读年阅读推广奖”。2015年10月三期扩建工程启用以来，我馆以分级借阅理念为指导，专门为广大青少年设置了适应其年龄和心理特点的中学生图书借阅室。借阅室现有藏书近5万册，是广大中学生群体汲取知识营养、丰富精神文化生活的极佳场所。笔者将以13-17周岁的中学生群体为研究对象，结合我馆多年来开展青少年阅读推广的工作实践，对少儿图书馆如何做好青少年阅读推广工作提出个人见解。

1 青少年阅读现状

“全民阅读”概念已连续四年写入政府工作报告，是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署。近年来，形式多样的青少年阅读推广活动在全国各地公共图书馆大力推动、持续升温，并取得了一定成效。依据中国新闻出版研究院公布的第十四次全国国民阅读调查报告数据，总体来看：2016年我国国民人均图书阅读量为7.86本，较2015年增加了0.02本；0—17周岁未成年人图书阅读率为85.0%，较2015年提升了3.9个百分点，未成年人的人均图书阅读量为8.34本，较2015年增加了1.15本。青少年阅读状况呈现总体向好的态势，并在阅读方式、阅读内容、阅读品味等方面呈现出以下倾向，值得关注。

1.1 浅表化阅读

信息时代，新媒体的发展和信息量的爆炸让浅阅读成为一种必然。浅阅读是指一种浅层次的，以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。速读、粗读、快读、浏览，都可以理解为是一种“浅阅读”。

青少年自我意识迅猛发展，思维活跃，认知旺盛，情感丰富且不稳定，浅阅读及其衍生的“读图时代”、“动漫时代”在某种程度上恰恰迎合了青少年的阅读趣味。青少年独特的生理和心理特点决定了他们一方面对知识性阅读、理解性阅读、探索性阅读有强烈的渴望，另一方面又很难摆脱对浅阅读带来的即时性阅读快感的追求。

1.2 数字化阅读

全媒体时代，数字阅读已成为常态且发展成为主流的阅读方式。第十四次全国国民阅读调查报告数据显示，2016年我国国民数字化阅读（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）方式的接触率为68.2%，较2015年的64.0%上升了4.2个百分点，连续8年上升。相比于传统一代，青少年更乐于接受互联网思维和数字阅读方式，他们倾向于通过手机、电子阅读器等智能移动设备来阅读和学习。微博、微信阅读等移动终端和社交媒体平台以其更新速度快、阅读便捷、互动性强的特点尤其受到青少年的喜爱。

1.3 功利化阅读

功利化阅读是当今青少年无法回避的阅读现状。在升学压力和社会竞争的大环境下，“为考试而读”、“只读有用的书”的思想大行其道，青少年的阅读书籍多被教辅类、应试类工具书挤占，老师推荐书目由于和考试内容直接挂钩，也长期居于阅读排行榜前列。

青少年的功利化阅读虽然无可厚非，但如果一味任由发展，不加以正确引导，会导致青少年视野狭窄，养成“偏食”的阅读坏习惯，进而缺乏良好的人文底蕴和文化素养，丧失思辨能力，其后果令人担忧。

2 青少年阅读推广的实践做法

2.1 优化读者对象服务

2.1.1 从需求出发布局馆藏资源

文献资源是图书馆的核心，“为人找书，为书找人”是读者服务的中心任务。在馆藏建设方面，少儿图书馆应通过流通大数据分析、阅读状况问卷调查、读者代表座谈会等形式，广泛了解青少年读者阅读需求，深入分析青少年的阅读倾向，确定不同内容和类型的文献采集策略。例如，寒暑假期间和新学期伊始，图书馆里常常出现学校推荐书目的借阅高峰，采编人员应及时走访服务窗口，在科学合理安排馆藏结构和复本比例的基础上，及时增补各类新书，加快新书采购、加工、上架流程，应势利导，满足青少年的阅读需求。借阅室内设置热门书目专题书架，帮助青少年找到自己需要的书，从而更好地发挥图书馆社会教育的职能。

2.1.2 从兴趣出发举办阅读活动

兴趣是最好的老师。从青少年的兴趣点入手，开展他们喜闻乐见的阅读活动，引导和培养青少年的阅读习惯，是少儿图书馆开展阅读推广的最佳方式。自2000年以来，我馆每年都举办各级各类青少年阅读推广活动，创造性地搭建了“四位一体”的综合服务平台，即：大型品牌系列活动，少图讲堂系列活动，成长体验系列活动和特色阅读推广系列活动。年平均举办大型阅读活动40余场，年平均参加读者达2万多人次，形式多样，内容丰富，寓教于乐。由我馆首创的“少儿图书交换节”活动，自2000年开始，每年暑假期间持续三天，至今已成功举办十七届。每年参加活动的青少年平均人数达到1500-2000人次，年平均交换图书4000余册次，受到学校和广大家长以及小读者们的热烈欢迎，先后被多家图书馆、少儿馆效仿，已经成为图书馆界少儿活动的知名品牌。我馆紧扣全国少年儿童绘本阅读年、世界读书日、红军长征胜利80周年、党的十九大召开等主题，开展了专题书展、图片展览等活动，并在此基础上衍生了读书征文比赛、朗诵演讲比赛、摄影大赛等活动，有效地促进和深化了相关主题阅读。另外，我馆先后邀请了曹文轩、秦文君、王巨成、饶雪漫、卢勤等知名作家来馆举办专题讲座，使广大青少年有机会和知名作家近距离交流。

2.1.3 从便民出发开展延伸服务

有调查数据显示，在全媒体时代的今天，青少年读者的图书馆利用率普遍不高。如何吸引青少年走进图书馆，利用图书馆的阅读资源，是少儿图书馆亟需解决的课题。图书馆需要不断开拓思路，积极开展延伸服务，使广大青少年能够爱读书，读好书，善读书。

国家文化部颁发的42号文件中提出：“在乡镇、街道、社区等建设少年儿童图书馆分馆，要吸纳社会资金，鼓励、支持社会力量参与少年儿童图书馆的建设。”图书馆要扩展为青少年阅读服务的半径，缩短与青少年的物理空间距离，方便其利用阅读资源。我馆位于扬州市西部新区，伴随着城市规模不断扩大，很多距离较远的小读者来馆不便，借阅需求得不到满足。我馆根据社会发展需要，综合考虑各方因素，结合自身条件，采取和社区、学校联合办馆的方式，截至2017年，已建成12个分馆和20个多个流通点；提供流动图书10万多册次，发展读者4000多名，开展各种读书活动23场，参加人员800多人次。初步实现了覆盖全市的公共图书馆网络服务体系，有效扩大了服务范围，大幅度提高了服务效能。

此外，图书馆要不断创新服务内容，在做好图书馆传统的文献资源服务的同时，也要与时俱进，把科技、文化、娱乐、教育等丰富内容注入服务方针之中。我馆新落成开放的阅览楼开设了国学馆、绘本馆、亲子阅览室、外文阅览室等特色阅览室，建成了现代化的3D少儿影院，布置了少儿数字资源触摸屏、电子期刊阅读机和电子图书借阅机等数字资源设备。同时设有自习室，方便青少年读者来图书馆自习或者进行讨论研修。

2.2 营造良好阅读氛围

2.2.1 提升家庭阅读素质

家庭是青少年重要的阅读场所。青少年在婴童时期就會模仿父母的行为，因此在家庭中，只有父母拥有良好的阅读习惯，才能对孩子产生正面积极的影响，正确积极地引导和塑造孩子的阅读行为。少儿图书馆在青少年阅读推广中要做好亲子阅读纽带的角色，重视家庭与青少年阅读的关系，帮助父母构建家庭的阅读环境，提升家庭的综合阅读素质。

我馆设置了少儿教育借阅室，该室以家庭教育类书籍为主，馆藏图书逾4万册，为家长们改善教育方法、提升育儿智慧提供了丰富的文献资源保障。藏书涉及文学、哲学、艺术、休闲养生、时尚生活等诸多领域，家长们既可以在忙碌之余来馆自我放松与充实，也可以和孩子一起来到图书馆，各取所需，与孩子分享阅读的乐趣。

我馆于2012年5月成立了“亲子读书之家”阅读推广组织，目前已有会员350多人。我馆明确了入会条件、入会程序和会员优惠待遇，每年根据会员阅读效果及参加活动情况进行会籍调整，不断吸收新会员。从2013年3月起，我馆对“亲子读书之家”的优秀会员家长颁发聘书，并引入志愿者服务，创新全民阅读服务的保障模式。“亲子读书之家”的成立进一步加强了亲子阅读交流，不仅提高了孩子的阅读兴趣，也让家长更加深入地了解了孩子们的精神世界，对引导家庭阅读行为，改善家庭阅读氛围起到了良好的促进作用。

2.2.2 创建馆际合作机制

推广青少年阅读，营造良好阅读氛围，单纯依靠一个地区的一所图书馆的力量是远远不够的。2013年，我馆正式发起并成立了全国首家“少儿（下转第205页）（上接第162页）图书馆协会”，在地区范围内与图书馆同行们进行合作，组织全市中小学、幼儿园开展图书馆工作人员的业务培训，促进馆际协作、资源共享，把关心、教育、培养青少年的健康成长活动，辐射到全市各中小学和幼儿园。扬州市少儿图书馆协会目前有33个理事单位，16个常务理事单位。协会的成立不仅拓展了青少年阅读服务的功能和外延，也有利于小读者更好地利用图书馆资源。

除了与地区内图书馆加强合作，我馆还与全国其他公共图书馆保持紧密合作关系。2016年，我馆与全国13家省市图书馆共同发起了2016“我最喜爱的童书”阅读推广活动。不同于其他童书榜单，“我最喜爱的童书”评选是国内首创的由孩子自主阅读、实名投票的童书排行榜。2017年，在我馆的积极推动下，活动的影响力进一步扩大，参与阅读的孩子人数达到了七十万，参选的票数达到了近百万，活动已成为国内最具影响力、最具权威性的童书评选活动。

与图书馆同行的强强联合，有效提升了我馆的服务能力，对进一步做好青少年阅读推广工作提供了强大助力。

【参考文献】

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[3]第十四次全国国民阅读调查报告出炉[EB/OL].[2017-4-18].http：//book.sina.com.cn/news/whxw/2017-04-18/doc-ifyeimqy2574493.shtml

[4]刘启营.我国青少年阅读现状分析[J].中国青年研究，2015（8）：5-10.