吴响容　沈国平

【摘 要】课堂教学是人才培养中的重要环节，对于直接面向工业现场的工科类课程来说，实训教学中各环节的设计关系到学生实践能力的培养。本文针对《集散控制系统与应用》课程实训中存在的问题，提出了实训教学改革的思路，并对实训中各重要环节进行了探讨。

【关键词】集散控制系统、实训教学、改革

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）06-0093-002

【Abstract】Classroom teaching is an important part of personnel training.For the engineering courses directly facing the industrial field， the design of all links in practice teaching is related to the cultivation of students' practical ability. Aiming at the problems existing in the training course of distributed control system and application，this paper puts forward the train of thought for training and teaching reform，and explores all important links in training.

【Key words】Distributed control system；Training teaching；Reform

0 引言

《集散控制系统与应用》课程教学是工业4.0和中国制造2025发展和落地的基础环节，要把它作为一门专业性课程来学习以适应当今社会的发展需求。目前全国多数工科高等教育技术专业都开设了本门课程，都按照相关经验制定了教学目的、内容，设计教学过程。该课程是一门实践性很强的课程，直接面向工程的应用，因此在该课程的教学中，应该在教授集散控制系统相关知识教学过程中展开实践指导和应用培训，培养学生创新精神和实践能力为重点。采用实验教学的方式，是整个教学环节提升的重要组成部分，对培养学生的动手能力、创新能力和岗位能力具有重要作用，提高实训教学质量是高职培养高素质技能型人才的必然要求。本文以《集散控制系统与应用》这门课程为例，探讨一下该课程实训教学改革问题。

1 《集散控制系统与应用》课程实训教学中存在的问题

1.1 实训内容不够系统

大多数都只是教育知识点和比较简单的原理和理论，对于实践性环节较为忽视，缺乏针对本门课程的实验教学的整体设计，没有充分体现出教育技术学科实践性强的特点。

1.2 很难找到符合学校特色的教材

因为集散控制系统有各种品牌以及型号，在建设实训室的时候只能选取其中一两种，本身这种课程不属于基础类别的课，所以相应教材的出版类型也不太多，目前的教材很难符合学校实训设备的情况，给教学效果造成一定的影响。

1.3 实训教学手段比较单一，亟待创新

在过去实行多年的学年制中 ，教学实训课与其它教学环节一样 ，首先由教师制备试样、调整仪器、讲解操作步骤 ，所有学生完成一个试验后 ，教师再讲解如何应用《国家标准》、《技术规范》和《操作规程》，怎样处理数据、分析实验结果等。整个过程都由老师一步步领着走 ，大部分学生没有积极性 ，教学效果较差。

1.4 考核方式单一

该课程的实践应用性很强，而学校组织的考试一般都是期末闭卷考核方式，侧重知识点的考核不利于学生对实践的重视，很难反映学生的职业应用能力及创新能力。

1.5 实训室建设的设备陈旧，设备利用率较低

目前的教学过程仍然以理论教学为主，在实训方面的投入比较有限，很多实验室的实训器材成旧、落后，场地明顯不足，难以有效的展开实训课程，影响了实训教学的效果，也导致学生在实践能力的滞后。

2 《集散控制系统与应用》课程实训教学改革思路

2.1 优化实训内容，改革实训教学方法

大学是为了步入社会、为就职做准备的，所以学习的时候不再像初中高中依靠数量，而是要靠质量。也不再是主靠记忆，而是要学会分析解决问题。所以，实训教学的要求、内容与方法，应统一考虑，系统设计，前后衔接，相对独立，逐步提高。实训内容以应用为主导思路，结合现代工厂中实际应用的案例，利用工业4.0和中国制造2025的体系精神，优化实训内容。应该围绕培养学生的全面素质和创新能力的目标进行教学内容体系的优化、整合。改革实训教学方法和手段，给予学生更多实训项目的选择，学生可根据自己的能力来进行选择，而不是全班都做同样的项目。项目以模拟真实团队做项目的形式进行，需对项目进行需求分析、方案设计、具体实施、调试。充分发挥学生主体作用，提高学生分析问题和解决问题的能力，全面提高学生科学素养和综合素质。

2.2 联合企业专家编写适应学校特色的实训指导书

学校老师对教学方面有特长，而企业专家对工业现场的实践经验更丰富，通过两者的结合，可以开发出适合学校特色的实用性更强的实训指导书。指导书应以工业现场的案例为实训内容，培养学生的工程意识，为步入社会参与工作打下基础。实训项目的开发中应该侧重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。并以此作为指导， 引导学生在今后的实践操作中有意识地对自身的自主探究能力、实际应用能力进行发展。

2.3 完善实训考核体系

实训教学考核不但是对学生学习成效的考核，也是对教师教学成效的的检验， 合理有效的考核体系能够对学生的学习情况进行客观的评价，从而更好的指导他们今后的学习。考核重点应该转移到对学生应用知识解决现实问题的能力的考核，而不是简单地对学生对基本知识的掌握情况的考核。考核也不光是在期末进行，而是贯穿整个实训过程，比如平时的考勤及学习态度，主要培养学生的职业素养，占20%；课堂的实训操作占40%，平时的实训模块按项目数量根据实训占比进行分配分数，根据学生操作情况给与相应分数；期末实践考核占40%，期末考核的实践项目给与难易程度可选，根据难易程度分及格，良好，优秀的等级，学生可根据自己的学习程度选择不同等级的项目来操作，再根据每个项目的评分标准来打分。

2.4 加强实训教学硬件设施建设及管理

实训的设施及环境是进行实训教学的基础，该课程现有设备只有两套系统，45个左右学生使用，因此有必要扩充实训设备，也可强化校企合作， 拓展实训基地。以优化教学环境， 营造良好学习氛围，提升学生学习积极性。其次，实训环境也要方便学生以项目组的形式开展实训活动。另外，强化对集散控制系统实验室的管理制度也非常重要。每次实训之前都要准备好该次实训所需的器材，以及保证设备能正常使用。增多实验室的开放时间，建立开放的集散控制系统实验室。

3 结语

对于高职教育来说，它的特色是突出应用型知识的学习和能力的培养，力求使基础理论与工程实际紧密相连。因此，在工科类课堂的教学中，更应侧重实践环节的设计、内容、组织、考核，通过教学做考一体化的教学模式，来调动学生的积极性及锻炼他们分析问题、解决问题的能力。

【参考文献】

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