谢文华 马晓燕

摘要：2017年新中考政策开始实施，学生实行选科参加中考，既产生了数理化的“精英班”，又出现了学习困难的“坎坷班”。更难以想象的是，身负各种困难的20位奇葩学生又凑巧分在了一个班。为此，我在班级活动和情绪管理方面分层推进，对于有影响力的学生采取行为疏导、气质导引、突破自我，勉励追求的策略，鼓励学生重新认识自我，做有自救能力、能焕发微光的星星。

关键词：自救；品格再塑；微光；心理；追求

情景描述

眼中没有老师的学生

2017年开始的新中考政策开启了我校学生盛大的选课模式。初三年级12个教学班，唯有一个备受冷落。这20名学生都是年级赫赫有名的“闹将”，不只是打架骂人，还有各种性格怪异的“奇葩”。无论男生女生，都是性格突出，学习困难。

这样的学生谁提谁头疼，宁愿躲着，也不愿在班里多待一分钟。进入重组后的班级，学生一看前后左右是这样的左邻右舍，更感到学习无趣，前途无望。 他们上课困难，下课精神。生生把3位任课老师给气病了。就是这种时候，我临危受命，负责他们的教育教学工作。

还记得第一次走进教室的一片狼藉。上课铃响了半天，学生没有一个端坐着等待老师来上课的。有的追跑打闹，有的信步楼道，有的聊天哄笑，有的拿着玩具四处游走。确实，老师如空气，学生如恶神。

不管怎样 ，课还是要开始的。在这过程中我注意到两个高个子男孩，从面相上看没有什么戾气，只是有点玩世不恭。

原来2003年出生的小圣高大帅气，平时好开玩笑，在男生当中很有威望，这源自他出色的篮球技巧和技压群雄的霸气。另一个小鲁，也是体育活跃分子，上课走神，下课无踪，但是，他对老师没有那么明显的漠视和排斥。这样的他俩怎么能开始转变，我开始思考迂回战术。

案例分析

走进他们，了解他们背后的故事

（一）家校表现大相径庭，原来事出有因

1、 家校表现大相径庭——原来他们是家长眼中的好男孩

万事开头难，但还是要试一试的。为此，我邀請他的妈妈面谈。我惊叹于他妈妈的年轻漂亮。而后的了解更让我觉得这孩子不简单。他妈妈说小圣在家是一个非常懂事听话的好男孩，周末出去也都和她商量，如她不愿意，他从不出去。在家也学习，做的都是买的课外题。

小鲁，情形相似，他自小父母不在身边，是爷爷奶奶抚养他长大，可见，他不给家里惹事，已经很难得了。

2、父爱的缺席——薄弱的学习现状源自孤独的成长

和他们的妈妈谈完之后，通过身边的同学，还有一些谈话，我了解到，他们的爸爸经常外出包工程，没有时间教导他们，只有淘气的时候，爸爸才出面，学习自然是耽误的。

（二）个人缺乏自律，放弃努力—— “报个道”就是上学的全部

学习是努力和聪明并在的用心行为。但是由于曾经的放任，他们现在就不再想学习了。“则其喜欢而听之”是他的学习格言。他门说，老师看他们学不会，也不怎么管他们，他们也就自我放弃了。

到了初二，他们只要到学校坐着，“报个道”就可以了。如果晚了，老师就和家长联系。令人心酸的是，这样的学校生活他们居然很享受。

转化措施

一、勉励追求，引发“自救”意识

（一）欣赏“百善孝为先”，让家庭之爱成为他们力量的源泉

在这个飞速发展的社会，很多重要的人文情感都淡漠了。所以我欣赏学生的“孝顺”与“良心”。他门希望不给家长添乱 ，这也为我开展对学生开展良好教育提供了契合点。宽容，理解、信任是我们之后交往的原则。而且，我更关注他们在班级的积极作用。发短信，家访，我和他们的家长成了熟人。

有一次，小圣生病了，我和小鲁就去医院看望，孩子也感觉到我是出自真心。借他母亲的口，让他相信老师也是需要关爱的普通人。关爱是开启心扉的钥匙，真诚是架通心灵的桥梁。再加上妈妈的疏导，慢慢地他会注意自我调控，绝不影响课堂，也不打扰他人听课，对自己的未来也有了设计，其他孩子也受到了感染。

（二）欣赏“我思故我在”，让交流成为他们健康成长的助力

学生如果把学习作为人生的历练，他就真正成长起来了。我尝试如下：

1.改善师生关系，心理导师来助力

逐渐加深的了解，我觉得他俩都很聪明，聪明的孩子是讨厌敷衍的。为了走进他的内心，激发他的决心和动力，我借助学校的 “心理导师”机制，申请成为他的导师，让他们在学校体会到关心爱护。

2.增进情绪管理，课余交流来助力

当然，除了日渐加深的了解，课下交流就轻松有力了许多。我还会问他每天生活的质量，家庭学校的感受，如果他们能饶有兴致的学习，那自然最好。学生真诚交流的过程就是师生默契的开始。

二、勉励学习，激发职业存在感

现在我区很多地方都经历拆迁，一夜暴富的现实确实抬高了部分学生的放纵。很多学生认为学习无用，学习生活就是随心所欲，这也就是为什么我们教育者感受不到尊严和被爱的原因。

但是生活即智慧，相处即学问。如果能让学生在潜移默化中感受到成长是一种用心，是一种期待，那师生就能相互欣赏起来了。

（一）学习策略的指导，以课程为媒介，培养学生的“职业”感

学习策略是指学生为了有效的学习和发展而采取的各种行动和步骤。作为英语老师，我要培养他们认识自己的“职业”感。

1.降低课程难度，让课堂接地气

学习耽误了太多，思维的东西是替补不上来的。为了提高他们的学习兴趣，我从简单入手，降低了我上课的难度，从初一开始重新整合教程。

2.丰富评价方式，让课堂生动起来

首先，我在英语课上尽量使用多媒体教学，通过听 、唱、学、玩、演等生动活泼的

学习和评价形式激发其学习兴趣，通过竞赛加分并表扬的形式加强对其能力的考察。

在讲解中外节日时，我让小圣讲了一些和感恩节相似的中国过春节的风俗活动。虽然每一节课只有这样的一分钟或者几十秒让他展现自己的参与，但就是这点在意，我感受到他每次回答问题时的那种询问的眼神，看得出他都在认真的准备

3. 关注心理，让作业充满期待

我只对他们说：“也许我不能时时刻刻看见你，但是如果我看到了你的字，你的本，你的作业，我就会感到好像见到了你，我会觉得踏实。”时间过了两周，他俩的字渐渐工整了，单词积累多了，课文的句子也能用在课堂上了。小鲁用夹在本子上的纸条表达了他的喜悦。“老师，谢谢您，没有你，就没有我的今天”。看到这些，我知道，他们开始思考了，开“自救”了。

（二）“进步”习惯的培养，以活动为媒介，涵养学生的品格

当学生有了一定的基础之后，应帮助他们养成进步的习惯，包括养成听课、朗读、背诵的习惯，更重要的事表达“爱”的习惯

每每有进步，我就会给他们买好吃的零食，后来就会是笔记本，签字笔。 学生也学会了回报，有时候给我撑伞，有时候给我擦黑板，有时候主动值日。班级的活动，在他俩的帶动下慢慢有了起色。

在初三百日誓师活动中，他们俩设计了特别的队形，加上同学们响亮的口号，赢得了在场家长和师生的热烈欢迎。我在微信群里晒了各种班级活动照片，家长们都说：“我们是化腐朽为神奇了。”

时间长了，“学好”的风气形成了。全班学生再也没有上课捣乱的事情了，而且他们能区分对与错。教导的过程，就是师生之间信任。

三、勉励尊重，激发成就感

通过与老师交流和学习上的点滴进步，学生很快对自己有了希望，也渐渐改变了对自己的放任。在小鲁和小圣的带动下，这些曾经我行我素，不管不顾的昔日“小霸王”们不再让自己“自生自灭”了。其中有5位女生组队听课学习，周围的男生对自己感兴趣的科目也开始问问题研究了。

接下来，我和他们沟通：能不能用他们良好的课上表现和作业把其他科老师们的注意力吸引过来呢？让老师们喜欢你呢？

我答应他们，如果他们真的能和各科老师真心相处，老师们认可他们的进步，我就给他们表演节目。我还带特别出色的带前三名去吃“比格”。

我相信，只要能和善良的老师相处好，理解老师们的内心，他们就会成为对社会有益的人。

成效与反思

坚持管理，用情绪感染情绪，用真心赢得尊重

学生的转化不是一朝一夕的事，用心的坚持才能换来师生的信任合作。学生的性格培养也需要在日常管理中不断的磨练。也许陪伴学生成长的过程，也是我对人生价值的一种追寻和实现。

中考在即，班级成绩超了两名，小圣的成绩从年级的208名上升到135名，小鲁后来也上升了60名，还成了学生爱戴的体委，他化解了学生很多的矛盾，得到了校领导多次的表扬。

更让我感动的是，初三即将毕业。一向大男子主义的小圣竟然泪光闪闪，他说：“老师，虽然马上毕业了，但是只要你有什么困难，我会一直在你身边的。”事实也是如此，我总能看到办公桌上他偷偷送我的食物和小礼品。而且，他还发信给我，他会好好考试的。

后记

这些外表寒川的学生，需要用阳光慢慢温暖他们。这种温暖的相处，会吸引更多学生靠近你。我知道人生需要智慧，以多视角对学生的欣赏才能赢得学生对我们的欣赏。