胡斌

摘要：为了打破数学课堂教学的枯燥氛围，活跃课堂氛围，提升教学有效性，必须要立足于学生与教材，创新教学理念和方法。本文基于小学数学教学，提出了一些有效教学策略，希望不断提升小学数学教学有效性。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

作为小学教育的重要基础学科，数学学科在培养学生逻辑思维能力、开发学生智力方面具有重要作用。然而，数学学科知识比较抽象，对于小学生的逻辑思维和理性思维要求比较高，学生常常会感到枯燥、乏味，学习效果不是非常理想。特别是伴随着新课标对小学数学提出了更高要求，加快课程教学变革势在必行。

以生为本，激发学习兴趣

随着新课标的推行，以知识为本的教学理念不再满足新时期小学数学教学需求，尤其是无法充分发挥小学生在数学学科学习中的自主性和能动性，影响了实际的学习效果。在科学数学素养观念指导下，小学数学教师必须要转变传统的“双基”教学理念，严格按照“以生为本”的原则来开展数学课堂教学，具体就是在充分调查和了解班级小学生学习情况的基础上，结合他们的年龄特征、兴趣和爱好等条件，合理制定小学数学教学方案，力求可以不断激发学生学习数学知识的兴趣，使学生不再觉得数学知识学习是一件枯燥、乏味的事情，而是可以充分体会和感受到小学数学知识的乐趣，借此来激发学生学习数学知识的兴趣，最终达到提高学生学习有效性的目的。

例如，在“加减法”部分数学知识学习时，为了活跃该堂课教学时的课堂氛围，激发该部分知识学习的兴趣，数学教师可以让学生带一些小木棍或瓶盖等工具，引导学生通过数木棍或瓶盖的数目来达到掌握加减法运算的目的，这样不仅可以使该部分数学知识的讲解过程更加简单、更加直观，也可以使学生在玩耍的过程中学到有关数学知识。又如，在平时的数学知识教学环节中，为了调动学生学习的积极性，激发学生学习这些知识的兴趣，数学教师可以在课堂教学环节中，引入贴合学生日常生活实践的场景或小故事，或者充分运用实物、模型等教具、多媒体等学生感兴趣的教学设施来引导学生更好地了解和掌握有关数学知识。特别需要注意的是，小学数学教师要注意为学生提供一些适宜他们自由发展的空间，引导学生自主学习，切不可以题海战术来使学生强制性记忆有关数学知识，否则容易打击学生学习这些数学知识的积极性和热情。如此一来，通过激发学生学习这些趣味性数学知识，就可以为后续的课堂教学奠定扎实基础。

因材施教，注重个体差异

正如世界上没有完全相同的两片树叶，也没有两个学习情况完全相同的学生。可以说，差异性是学生间固有的一个属性。传统的“一刀切”式教学方式没有考虑学生之间个体的差异性，对全班级学生采用同种教学内容和方式方法，使得部分学习成绩比较差的学生无法跟上教师的教学思路，也使得部分学习能力比较强的学生感觉到教师所讲知识非常乏味，使得他们缺乏学习兴趣。因此，在实际的小学数学教学中，为了培养学生的数学素养，数学教师必须要充分尊重学生个体差异性，合理制定小学数学教学内容和方法，确保不同学习层次的学生均可以在课堂教学活动中有所收获。

例如，在學习完各章节数学知识后，数学教师在进行练习题设计的时候，可以将相关数学练习题设计成基础训练题、巩固练习题和综合练习题三种类型，之后引导学生结合自己的学习情况来选择自己现阶段可以胜任的数学练习题，之后指导他们进行一级一级地训练，最终达到使全部学生均可以不断提升自己数学学习能力的目的。比如，在学完“长方体的表面积”部分数学知识后，可以设置如下三种练习题：①一个长宽高分别为3m、1.5m和1.2m的长方体，试求其各个面的面积？②一个长宽高分别为1.2m、0.8m和0.6m的木箱，试求制作该木箱需要多少平方米木板？如果是无盖木箱，又需要多少平方米的木板？③将题目①中所需木板均分成三块后，那么木板表面积可以增加多少？通过三种类型题的训练，可以逐步强化学生对于这些数学知识的理解和认识。

加强评价，及时查漏补缺

为了全面提升小学数学教学有效性，数学教师除了要注意围绕学生个体来进行差异化教学外，还要注意加强教学评价，以便及时发现和解决学生在小学数学学习过程中遇到的常见问题，提高他们的学习效果。比如，在学习小学数学知识的时候，教师可以先将班级学生划分成若干个学习小组，然后组织学生开展相互讨论，具体讨论内容可以是课堂教学的心得体会或者存在的疑虑，之后小学数学教师要组织学生就这些问题进行集中讨论，最终再统一进行解决，借此来发现和解决学生在数学学习中存在的问题。与此同时，数学教师要注意在开展教学的过程中采用多元评价策略，借助教师自评、学生互评等多种评价方式来明确自己在小学数学教学中存在的各种问题，最终达到提高小学数学教学有效性的目的。

为了活跃小学数学学科课堂教学氛围，彰显数学教学趣味性，必须要立足于核心数学素养，以学生为教学的核心，结合学生的个体差异来开展因材施教的教学策略，同时，需要注重教学的评价工作，以便及时发现课堂教学中的不足，全面提升小学数学课堂教学有效性。

（作者单位：安徽省肥东县第六中学小学部）