侯海珍

摘 要：美育是培养人们正确审美观、欣赏美和创造美的能力。通过培养人们认识美、欣赏美、感受美、体验美和创造美的能力，而使人们具有美的理想、情操、素养。将美学理论用于教育实践，使人们按照美的规律来塑造心灵，从而造就完美人格之科学。伴着我国素质教育的全面推进，人类对美育的探索尤为细致及深刻。

关键词：英语；审美；欣赏

美育不可或缺，它是发展教育的重要组成部分，科学地教书育人便是梦想与职责所在，在教学中广泛地开展美育尤为重要，不但能提升学生审美素养，更能潜移默化影响学生的气质、情感、胸襟，从而激励学生的精神，使其心灵得到温润与净化。那么，如何在英语教学中开展美育教育，笔者从以下几方面和大家探讨。

一、课前多方感知美

在每节课课前，我以一首Lemon tree或充满正能量的英文歌曲为开端，让学生跟唱，进入英语的殿堂。然后安排同学以小组的形式用英语为大家就本模块相关话题做展示，内容可以是情景剧，对话，名言警句，用伴奏来读英文诗歌，演讲，英文歌曲等多种形式，锻炼学生的胆识及语用技能，有助于学生个性的展现，营造美的环境，让学生充分感知。让学生展示名言警句，家乡与国家话题中，让学生做自己家乡和其他城市的对比，并阐述理由。利用图片和视频让学生体悟了家乡的美及英语的美。在学习童话故事爱丽丝梦游仙境时，学生展示了童话剧，营造了愉悦的氛围，学生在这些美的盛宴中回味无穷。

二、导入营造氛围美，激发学生对美的向往

学生对一切美好的事物敞开内心之门。教师的开场语要有丰富的蕴意，新鲜与独特，如雨露春风，叩击学生探究新知的心灵的大门，唤起学生蕴藏心底已久的对美的向往和追求。在爱丽丝梦游仙境中，我们欣赏了不同英文电影集锦，并以此部电影预告片开头，充分体现了视觉美，让学生體会文化美，并模仿语音语调，极大增强了学生的兴趣。在介绍剑桥、伦敦和英格兰一课中，抓住初中生年龄的特点与认知水平，采用情景导入法，我开课问候学生之后，告诉学生今天他们将是游客，老师即是他们的导游，而学生的课本就是他们的导游手册。今天将带领游客们参观英格兰的几个城市。引出书中第一部分英格兰地图，继而练习描述其地理位置。播放图片和视频，一同参观剑桥、伦敦和英格兰。情景的假设将学生的积极性调动起来，活跃课堂气氛。图片和视频的鲜明对比，学生对英格兰有了粗略的认识。

三、导读体现美育的直觉性，在交流中体现语言美

英语课文的语言各种美，只有通过朗读才能得到充分体现。教师要指导学生有表情、更加有感情的朗读课文，丰富知识，熏陶思想，拓宽视野，陶冶情操。教师要有效地指导学生进行阅读，学生从而形成立体思维，产生愉快的体验的满足。目的是为了让学生可以对文章有一个整体的概念，把握中心大意。在本课中，我运用“点读笔”来让学生充分模仿语音语调，体悟课文的词汇美、逻辑美和发音的美。期间文章中有重要的句子理解，让学生体悟引申的含义，从而进行美育的教育。根据句子提示学生，运用什么方法可以使文章更生动形象，学生根据观察体会出数字的美。让学生体会到要学习中国文化，将其发扬光大，体悟到了中国文化博大精深及其韵味美。

四、入境突出美育的美

教学要把学生带入特定的情境中。通过亲身的对情感的体验，努力做到由大意到细节的过渡理解，由表及里，由概括到拓展，让学生产生审美的愉悦，培养学生创造美的能力。情景的假设将学生的积极性调动起来，活跃课堂气氛。本课中开课问候学生之后，告诉学生今天他们将是游客，老师即是他们的导游，而学生的课本就是他们的导游手册。今天将带领游客们参观英格兰的几个城市。引出书中第一部分英格兰地图，继而练习描述其地理位置。播放图片和视频，一同参观剑桥、伦敦和英格兰。

图片和视频的鲜明对比，学生对英格兰有了粗略的认识。第二遍朗读课文，获取文章段落大意，完成语义结构图。通过分析段意，了解本文逻辑顺序。整篇文章关于介绍英格兰的三个步骤就完全体现出来，从小到大、从局部到整体（先介绍剑桥，再介绍伦敦，最后在介绍整个英格兰）。让学生在视频及图片中感受美，欣赏美，甚至追求美。让学生在课堂中体悟每一刻的文化和德育渗透，利用多媒体先进技术，播放视频音频图片等来感受不同文化的美，培养学生爱国主义精神。

五、在语言输出的创作和评价中突出共性美及个性美

介绍剑桥、伦敦及英格兰一课中学生自己为导游，向他们自己的游客介绍剑桥伦敦和英格兰时，学生运用已知的他们的文化的美及景色的美来展现他们语言的美，学生介绍自己家乡大连时从新发出自然美、和谐美。在评价阶段我采用学生自评，生生互评与师评相结合的方法，让学生在评价中亦能感受体验美。

六、首尾呼应结尾，唤起学生对美的回味

有启发性及引导性，要让学生有余地去思考。在欣赏艺术的过程中，自觉追求节奏效果，使学生感受到明显的节奏。让学生去体悟、去品味，用心灵的自由构建一个美的天地。对学生进行情感升华，由旅行这一话题，引导学生对文化的热爱，对和平的热爱，对伟大祖国的热爱，对家乡的热爱。最后询问学生和我一起旅行怎么样？期待下次旅行。让学生对下次抱有期待。

七、利用网络经典软件与素材，强调行为美，体悟语言美

课后，鼓励学生看英文电影，听英文歌曲等，陶冶学生的情操，引导学生对美的感悟与欣赏。本人自己使用的“英语趣配音”软件，是以电影片段、歌曲、动画、电视剧等各种形式的英语素材，自己配音，并鼓励学生利用英语学习软件，更有利于提高英语学习的兴趣和能力。还可以和学生一起学习使用 “翼课网”，学生的热情进一步高涨，学生真正做到了快乐地学习英语，让学生体验到了正能量的网络及英语的无限魅力。

罗丹说：“我们的眼睛从来不是缺少美，而是缺少发现美。”？学生审美素养的培养需要一个漫长的过程。作为一名中学英语教师，应积极学习美学知识，提高自身的审美能力，在教学中去渗透培养学生审美的信息，并使之与教学相融合，有效引导学生发现美、感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，使学生在美的艺术殿堂中快乐成长。