龙超

摘 要要：高职院校的主要工作就是为国家和社会培养更多的优秀人才，随着我国社会的不断发展，很多企业都缺少一些应用型人才。理实一体化教学能够充分将专业理论知识与实际工作相结合，避免教学过程中出现理论与实践脱节的情况。所以，高职院校开展理实一体化教学能够培养学生的实际工作能力，进而使其将学到的专业知识应用于实际工作，最终促进相关行业的发展。

关键词：汽修专业；理实一体化；教学模式；应用

汽修专业是近年来的热门专业，随着人们生活水平的提高，我国的汽车数量也不断增加，所以，社会中需要大量的汽修专业人才。在开展汽修专业教学的过程中，通过合理应用理实一体化教学模式，能够有效将汽修专业的理论知识和时间要求相结合，最终提高学生的实际工作能力。文章首先介绍了理实一体化教学模式的基本内容，之后对汽修专业的教学现状进行分析，最后提出几点汽修专业应用理实一体化教学的具体措施。

一、理实一体化教学

理实一体化教学就是将理论与实践充分结合的教学方式，这种教学模式能够有效解决传统教学工作中理论知识与实际工作严重脱节的情况。理实一体化教学模式主要是通过教师依据教学目标为学生布置相关的教学任务，之后再通过实践工作或开展实训课程的方式向学生传授理论知识，并将理论知识充分应用到实际工作当中，进而让学生充分了解理论知识与实践工作之间的联系。学生通过将所学的理论知识运用到实际工作当中，有助于提高自身的实际工作能力，同时也会进一步加深学生对理论知识的理解与认识，最终使学生牢固地掌握理论知识和专业工作技能。

二、传统教学模式在汽修专业教学中的问题

大多数高职院校在开展汽修专业课程教学时，由于缺少相关的实物，无法将专业知识更加具体、形象地傳递给学生，学生仅通过课本文字和图片难以理解专业知识所讲述的内容，导致课堂教学的质量也不理想。尽管大部分高职院校都会适当开设相应的实训课程，但由于学生并未完全掌握理论知识，导致其进行实训学习时，难以有效将理论知识应用与实际工作，有时会出现一些违规操作的行为，对人员和设备的安全造成威胁，严重阻碍了实训课程的开展。

三、在汽修专业中应用“理实一体化”教学模式的具体措施

（一）完善理论结构

汽修专业的理论知识非常多，且较为复杂与零碎，进而导致学生无法对专业知识有一个系统的认识与了解。在开展理实一体化教学的过程中，教师应该对学生进行科学地引导，为其建立一个完善的汽修专业知识框架，进而帮助学生更好的运用所学的理论知识。只有全面掌握汽修专业的理论知识，才能更好的将其用于解决实际工作中的各项问题，进而提高自身解决问题的能力，这也是理实一体化教学模式的最终目的。通过联系日常生活实际，学生可以充分理解和掌握知识内涵，同时，教师也要注意课下对学生所学知识的及时巩固，这样能够有效促进学生学习效果与质量的提高。学生将所学知识有效地运用在实际操作过程中能够加深对专业理论知识的印象，进而有效提高课堂教学效果。

（二）增加实践项目

对于汽修专业的学习要在实践与动手操作的基础上进行。学校在制定教学内容与模块时，要注意增加相关的实践项目，构建合适的专业实践基地。实行专业的人才实践计划以及人才培养策略。比如学生学习的是汽修专业，但是可以增加《汽车保养与美容》等课程并开展实践教学活动，这样一来，学生便可以掌握更多汽车方面的知识和技能，既有利于学生就业，也能帮助学生提高自身竞争力，进而使其在今后的职业道路上取得更多的成就。同时，开展相关的实践教学活动能够帮助学生对汽车专业知识进行探索与学习，也有利于培养学生自主学习能力，从而使其朝着技能专业化、多样化人才的方向发展。此外，实践活动不能仅仅局限于教师课堂引导，还要构建相关的实践基地，真正实现理实一体化的长期性和常规化。

（三）充分激发学生兴趣

理实一体化在汽修专业中的实践还需要教师能够充分激发学生学习的兴趣，让学生对于汽修专业知识产生浓厚的兴趣，进而提高学生的学习积极性，使其更加主动的学习相关知识与技能。在课堂教学过程中，教师通过引导学生将所学的专业知识与实际生活相结合，运用各种先进的教学手段和仪器设备，带领学生亲自解决各种实际生活中遇到的问题，进而激发学生的学习兴趣，也有利于营造欢乐、和谐的学习氛围，从而达到充分激发学生兴趣的目的。理实一体化有助于学生动手实践能力的培养，同时也突破了传统的课堂教学模式，也为国家专业化人才培养提供了助力。

四、总结

汽修专业对人员的专业技能和理论知识的要求都非常高，所以，汽修专业的学生必须具备扎实的理论基础，同时也要掌握丰富的实际工作技能与经验。传统教学模式很难满足上述要求，因此，应该及时在高职院校的汽修专业中开展理实一体化教学，使学生在学习理论知识的同时也能学习到较为专业的实际工作技能，进而使其全面发展，待其走向社会之后，也有利于学生尽快适应相关岗位，为国家做出更多贡献。

参考文献：

[1]陈鹏辉.“理实一体化教学”在汽修专业课教学中实施的探索[J].考试周刊，2017，（80）：17.

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[4]熊林.“理实一体化教学”在汽修专业课教学中实施的探索[J].现代职业教育，2017，（11）：162.