叶洁芸 侯艳艳

摘 要：大学生性心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分，而性教育缺失所导致的多种社会问题引起人们的广泛关注，在充分认识大学生性健康教育缺失原因和现状的基础上，发挥“家庭、学校、社会”的作用，本文结合实际，提出了高校开展性心理健康教育的途径和模式。

关键词：性心理健康教育；性教育；缺失

随着经济的快速发展与生活节奏的加快，处在高速运转的社会中的每一个生命个体，心理压力和问题越发凸显。近年来因心理问题引发的各类事件激发社会的普遍关注，特别是大学生性心理健康问题尤为突出，例如“女大学生厕所产子”“女学生从事肉体交易”“性行为失范”“性道德危机”等曝光事件让人震惊，寒暑假后的医院女大学生因意外妊娠而排队行“人流”的现象则引人深思。此外，令整个社会堪忧的是由于不安全的性行为，高校竟成为了艾滋病的重灾区。这一切源头指向大学生性教育的边缘化和零散化。因此，探索高校开展性心理健康教育的途径和模式迫在眉睫。

一、大学生性心理健康教育的概念

大学生性教育是文明教育、人生教育、人格教育的重要组成部分，它主要包含性心理、性生理、性道德、性法律、性伦理等方面内容。世界卫生组织对性心理健康所下的定义是：通过丰富和完善人格、人际交往和爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。而年龄处于18-24岁的大学生，其性生理发育日趋成熟，性意识逐渐觉醒，性心理也处于活跃期，如果他们不能得到及时、正确的性引导，往往会在好奇的推动下发生性行为从而引发性冲动、性焦虑、性压抑等一系列问题。

二、大学生性心理健康教育的原因和现状

如今，西方国家往往从孩提时代就开始抓起性教育，例如瑞典出现以“共同生活事业”一词来替代“性教育”這个概念，赋予了性教育更广泛的涵义。而我国性教育基本上在整个社会处于严重缺失的常态，特别是大学生性教育的空白化、边缘化和零散化的状态。由于家庭对于性教育的回避，片面的认为对子女进行性教育，会导致他们过早掌握过多的性知识，从而增加他们犯性错误的概率；学校对性教育的忽视，有些老师认为性是人的本能，可以无师自通，也有些老师认为对性保持不知道是最好的状态，可以减少学生的性冲动和性好奇，从而避免一些不恰当的性行为；此外，性一直在社会上被漠视，自古以来，国人普遍把性看作是“万恶之源”，对性的谈论避而远之，国人普遍持性神秘、性羞涩和性肮脏等态度，导致整个社会长期处于“谈性色变”的情况，当大学生在碰到性疑惑时，常常也羞于向父母老师求助，而通过偷看一些色情电影、阅读色情书籍来获得性知识，这样的渠道不利于大学生形成健康的性爱观。

大学生性教育缺失已经成为社会公认的事实，为弥补和改善大学生性教育的缺位，需要家庭、学校、社会发挥联动作用，构建三位一体的性教育模式，打造良好的性教育环境。父母要改变固有的教养方式，拒绝和过度庇护不利于子女性心理的健康发展，要和子女加强情感交流，正确引导子女性启蒙，拥有正确的性认知和性态度。 在社会的大环境中，严厉抵制不良的情色文化，摒弃追求性享乐、性放纵的观念，培养高尚情操。另外，积极传播科学健康的性观念，正确认识性不仅是人类繁衍的必然途径外，而且是婚姻的重要组成元素之一。学校积极主动做好大学生性教育的补位工作，遵循性教育与性修养相结合的原则、性知识与性道德教育相结合的原则、适度性原则和立体性原则，调动大学生的积极正面的情绪，找准大学生性教育的着力点，使大学生性教育走向科学化道路。

三、高校开展性心理健康教育的途径和模式

丰富性心理健康教育的载体，把性教育融入到大学生的日常生活中。例如开设性教育课程、举办讲座、开展心理咨询、开展性心理健康主题班会、组织观看性心理影视、典型示范和实施同伴教育等，分层次、分阶段实施性心理健康教育，引导大学生培养高尚的性道德，做到爱和责任相统一，树立正确的人生观和价值观，修正失范的性行为。

提升校园文化的建设，加强理想信念教育，从而自觉抵制性解放和性自由思想的侵蚀。充分利用5.25心理健康月，针对不同专业举行形式不同的性心理健康教育，帮助学生掌握性道德、性知识、性法律知识和性病防治知识，使得课上、课下教育活动有机结合，让健康性心理和性习惯养成成为每位大学生的日常。

利用新媒体（微信、 QQ）等多种方式进行性心理健康教育，推动构建以融思想教育、日常管理、全员育人为一体的高校新健康媒体平台，定期推送有关性心理健康教育的知识，以学生喜闻乐见的方式来开展性健康传播，培养负责任的性态度和性行为，降低性病和艾滋病传播的几率，利用这种线上的交流方式，避免线下交流的羞涩感，学生更容易将心中的疑惑讲出来。

配备大学生性教育的专职教师，制定科学的培养方案，使得大学生性心理健康教育更加专业化。大学生性教育是一门深奥、复杂的课程，如果单单依靠辅导员力量无疑是一个巨大的挑战。各高校应根据实际情况，培养和挖掘一批性教育工作者，在转变和更新性观念做有力的开拓者，优化大学生性教育内容，营造宽松的性教育环境和氛围。

四、结语

因此，在大学生性教育过程中以学校为中心，以社会为依托，实行家庭互补、资源共享、群策群力、齐抓共管、多管齐下，努力帮助大学生树立正确性观念、培养健康性心理、塑造高尚人格，从而促进大学生实现人生价值。

参考文献：

[1]袁青兰.辅导员应重视和加强大学生性教育[J].当代教育理论与实践.2016，8（7）：172-175

[2蔺致远.辅导员开展性心理健康教育的途径和模式探索[J].教育新干线.2015，28（2）：134-138