陈桂芬 陈联沁

(1.福建省三明市第九中学 365001;2.福建省尤溪第一中学 365100)

一、在阅卷中学生出现的的典型错误

抽取次序12345678零件尺寸9.9510.129.969.9610.019.929.9810.04抽取次序910111213141516零件尺寸10.269.9110.1310.029.2210.0410.059.95

1.学生以往见过的xi基本上是位于表格中第一行的位置，这里的xi是位于表格中第二行的位置，与平时习惯不一样，学生没能及时准确地理解相应信息，导致学生无法准确应用公式；

2.对数据特征没有真正理解，题目给的数据会误用或乱用，例如：题目中的提示r=

3.简单纯计算，加减乘除的错误.

5.对题目要求精确到0.01理解有误，在第一小题中没有做精确到两位小数的处理，自行取整导致丢分.

6.审题不够细心，在考试时追求速度，把条件题目要求的条件或结论看错或看落了，例如：求(xi,i)(i=1,2,…,16)的相关系数r，学生没求r，直接求|r|，甚至将r直接与|r|等同起来.

7.语言表达欠缺：在解释问题回答问题时，答不清，答不到点上，如：在第一问回答“是否可以认为这一天生产的零件尺寸不随生产过程的进行而系统地变大或变小”，有的回答“是”“否”；有的回答“不可以认为这一天生产的零件尺寸随生产过程的进行而系统地变大或变小”；有的回答“不可以不认为这一天生产的零件尺寸随生产过程的进行而系统地变大或变小”.在第二问回答“是否需对当天的生产过程进行检查？”有的回答“是”，“否”等不准确的语言.

9.分析不到位，本题的题目较长，打心里有抵触排斥思想造成的心理性错误，加上考试时急急忙忙，没将题意审清.学生阅读能力、数据分析能力有待提高.