丁小一，吕 菲

（合肥职业技术学院，安徽 合肥 238000）

目前在高职院校，“单片机技术与应用”课程是以单片机硬件和软件知识为基础，是培养学生单片机开发及应用能力和程序设计能力的核心课程，是理论联系实际，培养实际操作能力和科学研究方法的重要手段。

而单片机的传统教学采用的是先基础、后应用的模式，侧重于理论教学，不利于培养学生的动手能力；知识点结合度不高，应用技术只是作为点缀，使学生理解知识点比较困难，而且感觉枯燥乏味，学习兴趣不浓厚[1]；过于依赖实验箱，学生按照实验指导书的步骤，机械地做一遍验证性实验，无法进行创新性设计。

1 基于工作过程的课程开发思路

课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再进行教学活动的计划、组织、实施、评价和修订，最终达到完成课程目标的整个过程。基于工作过程的课程开发就是与企业共同开发课程平台，以企业的工作过程为课程设计的根本出发点，以企业开发项目的工作过程为课程体系的主线，以工作任务为导向，以真实的项目为载体，重构课程体系，转变教学模式（以“教师为主、学生为辅”转向以“教师主导、学生主体”的模式），以此来培养学生自学能力、创新能力以及职业岗位综合技能[2]。

“单片机技术与应用”课程涉及单片机硬件和软件知识，在课程开发中，我们将以工作任务为逻辑主线，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，锻炼职业能力，掌握相应的理论知识。……