李吉林，冯俊宁，张小丽，李涌泉，蒋 亮

（北方民族大学材料科学与工程学院，宁夏银川 750021）

铸造工艺学是目前国内高校材料成型及控制工程专业普遍开设的一门专业课程[1]。作为工程性、实践性较强的一门课程，铸造工艺学课程的教学目标除了要使学生掌握铸造工艺设计的基本理论、基本原则和方法之外，更重要的是要学生能够学以致用，培养学生灵活运用所学知识解决实际工程问题的能力[2，3]。为了达到铸造工艺学课程的这一教学目标，多数学校在课堂授课环节以外设置了铸造工艺学课程设计环节[4，5]。

在课程设计环节，学生需要综合运用铸造工艺学相关知识完成某一铸件的铸造工艺设计。在早期的铸造工艺学课程设计教学过程中，我院采取的是学生一人一题、各自独立完成的组织方式，教学效果一般。为了改善教学效果，我院对铸造工艺学课程设计的教学模式进行了优化，形成了基于分组策略的铸造工艺学课程设计教学模式。

1 传统教学模式的弊端

我院铸造工艺学课程设计一般要求学生针对某一铸件，设计其砂型铸造工艺。铸件的铸造工艺设计是一项相对较为复杂的设计工作，涉及到铸件结构分析、铸造工艺参数选择、浇注系统计算、补缩系统设计等多项工作，需要考虑的问题也十分繁琐。在铸造工厂，要完成某一产品的铸造工艺设计尚且需要多名具有丰富工艺设计经验的工艺员的通力合作。因此在早期的铸造工艺学课程设计教学中，要求毫无工艺设计经验的学生在两周的时间内独立完成某个铸件的铸造工艺设计显然是不合常理的。……