【摘要】英语是世界上使用最广泛的语言，学好英语是高中生的重要任务，一般来说，英语的教学要以先学后教为主，其中，最恰当的教学模式就是反思性教学。反思性教学并不是单纯的对所学知识的回顾，而是对英语学习过程中的学习方法和策略的反思，通过反思实现对学习方法和路径的拓宽，使英语的学习更加的简单，也有效的提升学习的效率。总之，反思性教学就是一个对自身学习方法和能力的反省，使自己对所学的知识更加深入的理解，增强学习的有效性，基于此，本文就对当前高中英语中的反思性教学进行探讨，仅供参考。

【关键词】高中英语；反思性；思维习惯

【作者简介】倪园芳，贵州省遵义市湄潭县求是高级中学。

一、引言

随着社会的发展，人们对于教育的关注度持续增高，我国的教育也一直在进行改革，在新课标的指导下，我国已经形成了以教师为参与者、指导者和促进者；改变了以往的教学模式，在进行英语的教育中，反思性教学也被广泛的应用。

二、反思性学习的必要性

1.学生英语学习中面临问题的需要。英语学习能力较差的主要原因就是学生在课堂上对于教师讲授的内容记录和学习任务都完成的非常好，教师安排的课后作业也都按时完成了，单词、语句等也都背诵的非常不错，但是学习成绩丝毫没有得到提升。这些现象出现的本质原因就是学生缺乏对知识的理解，一味的生搬硬套、死记硬背，对自身学习的情况没有进行及时的反思。而最终导致的结果就是虽然也耗费了大量的学习时间和精力，但是却没有达到学习的目标和效果，也就是说，加强学习中的反思是非常重要的，学生在进行英语的学习时，要积极的与周围的同学或者教师进行沟通，发现问题要及时的解决，有不懂的知识点也要在第一时间进行理解，教师也要不断的反思，提升课堂的效率。

2.终身学习发展观的需要。在学习中学会反思是我们长远发展的重要前提。这种能力也是我们终身学习必不可少的。传统教学忽略对学生自主学习的培养，只是机械性地记忆背诵，这样的教学模式严重阻碍学生自主创新意识，束缚思维拓展，对学生全面发展是极不利的。要实现终身学习需要，要养成良好的学习习惯、树立正确的学习意识，有意识地学习是至关重要的。从根本上做到在学习中是有思考地学习，而不是机械性地记忆。

三、反思性学习内容

1.学习目标的反思。很多学生对于学习目标的理解只是停留在要学习哪些知识，对这些知识的掌握程度需要是多少，这样的目标是非常浅显的目标，无法达到真正学好英语的目的，忽略了对学习方法和思路的目标设定。也就是说，学习英语的根本目标是掌握学习的方法和路径，并且对这些学习方法的有效性进行反思。

2.学习内容的反思。反思性英语学习的关键就是对学习的内容进行反思，通常，学习内容主要包括两个部分，一是课堂知识；二是课外知识。首先，课堂知识。对课堂知识进行反思主要是对课堂上教师教授的内容进行反思。其次，课外知识。课外的练习题是巩固所学知识的重要途径，在进行练习的过程中，可以促进新知识点的吸收，又可以对以往所学知识点进行巩固。课外的反思是对学习的深入理解，学生通过对课外知识的反思，不仅能够在学习中发现新的知识，还能够有效的拓宽自身的思路，使英语的学习更加简单，因此，学会反思是英语学习的重要途径，使学生加强了对知识的理解，而不是一味的死记硬背。

3.自我评价的反思。对于大部分的学生而言，对自身的学习进行反思是非常欠缺的。很多学生并不清楚自身掌握了多少知识点，对于英语的学习也没有具体的计划，因此，在运用反思性教学时，教师要指导学生进行学习计划的安排，设定好学习的目标，不断的对自身的学习情况进行反思和评价。而学生则可以通过评价了解是否完成了学习的任务，是否达到了自己设置的学习目标，使学生的自主学习能力得到提高。

四、反思性学习的实施

1.方法指导。语言的学习是一个非常漫长的过程，在学习一门语言时，必须要充分的掌握语言学习的方法，而教师需要做的就是给予学生最佳的指导，在学习方法上进行积极的引导，学习态度上要及时的进行纠正，在学生的学习有了进步之后，教师要对其进行鼓励，让学生增添学习的信心，也让更多的学生主动学习，这样不仅提高了學生的学习效率，也能够让学生对知识的理解更加的透彻。

2.课堂引导。对于英语学习过程中的反思意识的培养要从学习的每个细节入手，教师可以充分的利用课前预习、课堂提问、课后复习和章节测试等进行学生反思意识的深入。

3.作业主导。课后作业是对于知识学习能力的测验，也是检测课堂学习有效性的重要形式，教师在进行反思意识培养的过程中，可以适当的给学生预留一些反思性的问题，让学生对课本的内容进行回顾，从而发现自身学习上的问题。

五、结束语

综上所述，英语学习的重要性不言而喻，在教师进行高中英语的教学过程中，应用反思性教学不仅可以提升教师的教学能力，提升课堂的有效性，同时还能够让学生发现自身学习中的不足，促进学生对知识的学习和吸收，加强了学生自主学习的能力，因此，反思性教学对于高中英语的学习意义重大。

参考文献：

[1]李云.探究研究性学习在高中英语教学中的实践和反思[J].中华少年，2017，（20）：286-287.