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浅析如何在中学俄语课堂里培养学生的听说读写能力

2018-05-07张晓晓

校园英语·中旬 2018年1期
关键词:俄语课文教学方法

在中学的课堂教学中,教师通常处于主导地位,而学生则是作为行动导向的主体参与课堂互动。中学是培养学生综合运用语言的重要时期,教师应在课堂上给予学生充足的听说读写等实践的自由时间。教师是课堂的组织者和管理者,在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性,确保学生能够积极有效的参与课堂互动,在有限的课堂时间内获得最大的收獲。本文主要从注重学生的听力训练、加强言语技能操练、提高阅读能力和提高写作水平四个方面进行阐述,旨在增强课堂效率,全面提高中学生的俄语水平。

一、注重加强学生的听力训练和模仿能力

1.学习语言首先是声音的学习,而“听”则是语言学习者最重要的过程。教师在最初教字母时,应当加强学生在听力方面的训练,锻炼学生的辨音能力和模仿语音的能力,这为学生接下来的俄语学习打下坚实的基础。讲解课文和对话时,应当注意听力的训练,坚持听与教的结合,在讲解之前,应当将课文和对话多放几遍,同时要求学生跟读,尽量模仿播音员的语音语调,这样不仅使学生大致了解要讲内容,而且有利于改善学生的语音面貌。

2.听写是要求将有声的课文材料转化成文字材料,它贯穿了俄语教学的全过程。在教学过程中,教师应当加强听写方面的训练,每周有两到三次听写练习,可以是所学对话、课文中的重点词组和句子以及单词等,其目的在于锻炼学生的反映能力和检验学生所学成果,培养他们积累句式和词组的习惯。

3.要多让学生听地道的俄语,比如一些经典的电影片段、精彩的俄语演讲、抒情的俄文歌曲、普京的新年贺词等,这样既提高了学生们学习俄语的兴趣,也在不知不觉中养成了听俄语的习惯。

二、加强言语技能操练,改遍传统的教学方法

1.运用多媒体教学,提升学生兴趣。现在,随着信息技术的迅速发展,教师应当改变传统的教学方法,将多媒体技术和传统的教学方法相结合。俄语教学中,充分利用多媒体为学生提供一个良好的视听环境,使学生接触最地道和纯正的俄语,是提高学生口语能力的重要途径。教师可以在课堂上以小组竞赛的方式,举行配音比赛,每个视频2到3分钟,或截取一个视频的小片段,选出模仿最像者给予相应奖励;课前10分钟,给学生放一段最新的新闻,让学生跟读。

2.通过情景教学方法,激起学生的学习兴趣。学习语言,就是学习一门新的技能,应当加强言语能力的提高和训练,将其运用到实际生活中,因而课堂上应注重提高学生的口语表达能力。教师在课堂上要以学生为主体进行语言练习,让每个学生都有开口的机会。情景设计是较为常见的一种教学方法,教师将教材和生活联系起来,通过情景设计引导学生进行交流练习。课本中常出现的主题,出国学习、旅游、邀请客人、商场购物等内容,让学生进行分组,编对话练习,也可以编排情景剧,使每个学生都可以参与到课堂教学中,增强教学的趣味性。如组织学生将课堂拟为商场,分角色表演以下内容:

1) -Чем могу вам служить?(有什么为您服务的?)-Дайте мне эту рубашку.(把这件衬衫拿给我。)2)- Покажите пожалуйста мне спортивные туфли.(请把运动鞋给我看看。);(Можно мне посмотреть платье?)(我可以看一下这条连衣裙么?)3) -Помогли мне посмотреть.(帮我看看。)4) -Я тебе советую купить...(建议你买......)5) -Это платье вам идет (подходит).(这条连衣裙很适合你。)6) -Эта рубашка мне нравится.(我很喜欢这件衬衫。)

教师应尽量模拟真时生活场景,设定相应的语言环境,使学生真正意义上体会到学以致用。同时教师应注意引导学生的参与意识,让学生在学习的过程中体会到快乐,从而从不同的层面上有所收获。

3.教师尽量用俄语组织教学。中学学生学俄语,主要是在课堂有说俄语、听俄语的机会,因而教师要尽量使用俄语进行教学,在课堂用多用一些口语句式,如“Начнем урок”、“У кого вопрос”、“как дело”“Сегодня какое число”“ Встать! Встайте! Прошу встать! Надо встать! Давайте вставать! Можно встать!”等,使学生逐渐习惯俄语教学模式,培养学生的俄语思维。其次,教师应当尽量用俄语去解释词语或是某个事件,在这个过程中既锻炼了学生听的能力,同时有利于帮助学生积累词汇。

三、加强俄语阅读能力的培养

1.课文讲解,注重培养阅读能力的培养。在学习课文之前,教师应当根据课文内容提出几个问题,要求学生在课文中找到答案。另外,要求学生用一句话总结课文的中心思想或主题,培养学生的总结概括能力。课文讲解之后,学生能够将课文的主要内容复述出来,并根据相应的话题编排情景剧。利用各种方法,充分调动学生的阅读积极性,全面提高学生的学习能力。

2.培养学生的阅读技巧和方法。在课堂教学中,教师应当教授给学生一定的阅读技巧和方法:

首先,通读全文,理解大意。指导学生养成良好的阅读习惯,在有限的时间内能够快速而准确地抓住文章重点,注重文章每段首句的理解。

然后,培养学生根据上下文猜测词义的能力。在俄语学习过程中,难免会有很多的生词,在日常阅读材料时,要养成根据上下文猜测词义的习惯,通过争端整篇文章的大意猜测词义。最后,注重培养学生的联想能力。在阅读过程中,看见较为常见的单词,要想到与之意义相近或相反的单词,反复记忆,既可以增加词汇量,又可以提高阅读速度。

参考文献:

[1]杨金土.论高等职业教育的基本特征[J].教育研究,1989(4).

【作者简介】张晓晓,东北林业大学。

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