李晴

仔细研读语文新课程标准对写字教学的具体要求，不难发现有一条贯穿始终的写字教育的目标，那就是：写字姿势正确，有良好的书写习惯。对处于习惯养成的重要时期的低年级孩子来说，培养良好的书写习惯则更为重要。

一、激发学生的写字兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，让孩子有探索汉字世界的欲望，激发孩子书写的积极性，使他们有能写一手好字的自信，才能让孩子爱上写字，才能让孩子真正写一手好字。具体来说，可从以下几方面着手。

1.形象记忆。低年级小学生的注意力持续时间较短，但颜色鲜艳的图片往往能吸引他们的注意，所以教学中可以多利用图片来帮助学生加深对字形的记忆。例如，在教学“瓜”时，可以出示一幅丝瓜藤蔓下面挂着一个大丝瓜的图片。教师讲解：这个大丝瓜就是“瓜”字里面的一点，如果你把一点弄丢，那丝瓜就没有了哦。这样学生可以快速记住“瓜”字的字形，写字时便可引导学生回忆图画，边思考边写。如此一来，我相信“瓜”下面的点学生就不容易遗忘了。

2.表扬激励。每个小孩都希望能够得到教师的肯定与赞赏，因此，我们不妨在写字过程中多夸夸我们的学生。“你写得真认真！”“你今天进步特别大。”“如果结构匀称一点会更好看哦！”老师这些鼓励的语言，看似普通，却能激发孩子写字的欲望。

3.榜样激励。低年级的学生会以自己的老师为榜样，老师的写字习惯将会对孩子产生影響，因此，教师必须以身作则，起到带头示范的作用。……