张 辽，杨广礼，闫永峰，韩进诚，张春梅，施传信，郭 艳，张进良，席 丽，李志强

（商丘师范学院生命科学学院，河南 商丘 476000）

目前，我国高等教育面临着学生学习兴趣不浓、实践能力差、欠缺创新性思维等问题，针对我国高等教育现状，笔者等37人于2015年被教育部派往新西兰梅西大学学习了高等教育教学法。新西兰的一些先进教学模式如：小组讨论式学习、E-Learning、翻转课堂等教学模式使笔者留下了深刻的印象。小组讨论式学习是老师提出各种问题和布置不同任务给学生，并对学生分组，学生进行讨论，并要求学生将讨论结果在课堂上讲述后再次讨论［1-2］。E-learning是一类利用网站或电子资源进行教学的形式［3-4］，包括了 DVD、下载网络电子资源、利用Socrative、Kahoot等进行互动式测验了解学生掌握知识情况［5-7］。翻转课堂实质是提高学生学习的主动性，以学生为中心，老师为学生学习提供帮助的教学模式［8-9］。上述教学方法是我国教育模式与西方教学模式存在的极大不同，也是我国当前教育界的热点问题。该研究将上述教学模式应用在商丘师范学院动物生物化学的教学中，研究结果可为我国其他高校将这些先进模式应用于课堂教学中提供参考和依据，并为我国高等教育改革提供实践指导。

1 研究对象

主要研究对象为商丘师范学院动物科学2014级1班，全班共25人。对照班级为动物科学2013级1班，全班共31人。

2 研究方法

动物科学2014级1班采用新西兰梅西大学教学模式教学。动物科学2013级1班采用传统教学模式。……