幼儿核心素养早期介入的园本适宜性课程建构

2018-05-02全晓燕

新课程研究·基础教育 2017年12期

全晓燕

【摘要】21世纪全球教育界聚焦学生核心素养的发展。自北京师范大学发布中国中学生核心素养研究成果后，大家已达成共识：中学生核心素养由三个方面六个要素18个基本点构成。幼儿是未来世界的公民，是新时代的主人，幼儿教育是基础教育的初始阶段，关注学生核心素养发展，必须积极关注幼年种子期核心素养的早期介入，为幼儿一生发展定稳航向，打好底色。课程是实施幼儿核心素养早期介入的关键途径，幼儿园应从启蒙性、游戏性、自主性、生活化、创造性、规范性等角度积极构建发展幼儿核心素养的适宜性园本课程，为幼儿的后续学习和终身发展奠基。

【关键词】核心素养；园本课程；早期介入；培育；建构

【基金项目】本文系四川省教育厅2017年度教育科研资助金重点课题“幼儿核心素养早期介入实践研究”（川教函[2017]336号）阶段性研究成果。

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0126-03

人才培养关注质量提升，走内涵发展、特色发展和终身学习之路，聚焦人才“核心素养”的培育是新时代对教育的呼唤，是当今世界教育发展的主要趋势。作为信息社会和知识经济时代的教育工作者，不仅要知晓21世纪学生发展核心素养的内涵和外延，更要懂得如何结合自己的工作岗位，对不同年龄段的教育对象施以适切的教育措施，适当的引导，促进其核心素养的积极建构。