山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学 沈诗贞

在担任三（1）中队辅导员之前，就有几位老师告诉我，这个中队里有一个像“刺猬”的队员——王刚。他不遵守课堂纪律，经常被老师罚站；不按时完成作业，总是放学后被留下补写……最可怕的是他什么都不在乎，破罐子破摔，总是一副玩世不恭的样子。

王刚天生就是块“朽木”吗？我想，很多时候,队员的任性和不乖巧，并不是在胡闹，辅导员需要走进他们的内心世界，去读懂他们。

“孩子不可爱的行为，其实是在呼唤爱”这句话提醒我，要用满腔的爱来促进每个队员的健康成长。

树立一个理念：每个队员都是独立的个体

正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个队员都是独一无二的个体。为了让队员们全面发展、健康成长，辅导员要深入了解他们的特点，促使他们向符合其个性的方向发展，帮助他们成为最好的自己。

通过深入了解，我得知：王刚的父母在外地打工，他一直跟爷爷奶奶生活，是一个留守儿童。虽然王刚在长辈的溺爱下，养成了很多不良的学习习惯，但是他聪明、讲义气，绝非“朽木”不可雕。于是，我没放弃“玩世不恭”的王刚，而是给予他更多的尊重、包容和理解。

确立一种方法：因材施教，差异化教育

好的教育从呵护个性差异开始。辅导员只有承认差异、尊重差异、善待差异，才能让每个队员都得到公正、平等的教育。为此，辅导员要多和队员们沟通，做他们的知心朋友，走进他们的内心世界。

为了帮助王刚树立学习的自信心，激发他对学习的兴趣，我利用课余时间，给他辅导功课、讲解例题；