一、学校德育一般理论

（一）德育的内涵及功能

学校德育教育是是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。其中主要包括对学生的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯五个方面的培养。

道德教育的功能同样是德育理论的核心问题，道德教育的功能不同于道德教育的作用，作用受被教育者主观能动性的发挥的影响，道德教育的功能则是道德教育本身所具有的效力，具有一定的稳定性。一是具有社会性功能。指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。二是具有个体性功能。个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响，其中享用功能是本质体现和最高境界。 德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。三是具有教育性功能。德育的教育性功能有两大含义：一是德育的“教育”或价值属性；二是德育作为教育子系统对平行系统的作用 德育对智、体、美诸育的促进功能。

（二）德育途径及方法

德育途径是指学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式。……