摘要：网络环境下的语文教学，利用互联网上的大量资料以及传播迅速的特点，大显独特的内在魅力。网络环境下的中学语文阅读教学，不仅有利于营造良好的自主学习环境，也有利于更好地培养学生交流的能力，让学生快乐地成长成才。

关键词：网络环境；语文阅读；教学流程；成长成才

传统的阅读教学，利用固定的模式、固定的地点、固定的教学程序将阅读完成，导致学生的交互性较少，学习氛围较差。而网络环境下的教学突破了传统的教学的局限性，改变教学的模式。以个人为主的个别化学习和集体合作为主要学习方式的虚拟学习，与传统教学模式相比较，具有传统教学无法比拟的优势。学生通过借助网络技术和多媒体计算机来进行网络环境下的阅读，这样不仅让学生能够有目的地获取信息，掌握知识，还能更好地理解与吸收知识。

一、提出主题，创设情境

网络环境下的语文阅读教学，教师通过结合所学课文的内容确立语文阅读课的主题，并提出指导性意见明确目标与要求。对于语文阅读来说，是离不开“情”与“景”的，“情”是整个阅读的精华所在，融会于文章的字里行间，“景”是整个阅读的画面所在，勾勒于一幅幅的画卷。通过运用网络，将“情”与“景”融于一体，可使学生体会文章的真实情景，感受阅读的乐趣。如高中课文中的《纪念刘和珍君》，教师在课前搜集一些关于传记的资料及刘和珍的照片、事迹，让学生在课堂上观看刘和珍的照片及视频，更多地了解这个人物。……