段文龙

摘 要：转变教育思想，改革课堂教学，现代教育技术融入学科教学中，利用技术手段得到三维虚拟或现实等多位信息用于课件制作，使教学方法更加多样、更加灵活。

关键词：多媒体技术；数学教学；时代特征

新时期的教学，面临着许多新的机遇和挑战。运用新颖、先进的多媒体技术，可以为教学提供新的展示平台。在实践中利用多媒体技术手段得到的文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，可以丰富教学内容。下面就谈谈多媒体在数学教学中的几点体会。

一、运用多媒体教育技术，学习具有生活气息和时代特征的数学

把数学教学引入生活中去且赋予一定的时代特征，使学生能够感觉到数学就在我们身边，数学不再是枯燥无味和空洞抽象的理论知识了，而是我们丰富多彩生活的一部分。例如我导入圆的新授知识时，首先让屏幕出现不同的生活中的圆形物体（如手表面、自行车轮胎、光盘、呼啦圈等），问学生这些物体的形状是怎样的，在学生回答后，及时呈现每个图形抽象后所形成的圆，从而使学生建立起对圆的基本认识；其次，用屏幕展示圆的形成过程的视频动画：一条狗脖子上系着一根绳子拴在木桩上，它绕木桩转一周后又回到了起点，狗跑动的轨迹，形成了一条封闭的曲线，这就是圆，用这样的方法直观地再现了圆的形成过程，让人过目难忘，学生很容易建立起圆的概念；再次，教师可以利用多媒体演示如何用圆规画圆，即一脚固定，另一只脚旋转一周成圆，学生在感悟的基础上，然后尝试自己画圆，学生很容易学会画圆，这种通过各种感官参与的教学，会起到事半功倍的效果；最后，教师利用电脑来辅助讲解圆的各部分，即圆心、直径和半径，在结合动态演示的基础上，再讲解和抽象出相关的概念，学生从而能理解相关概念并能理清他们之间的相互关系。

二、多媒体教学能够提高课堂教学效率

利用多媒体，在新课开始之前先用PPT放映一个与教学内容有关的小片段，利用这样的小片段设置一个与教学有关的悬念，这样既调动了孩子的好奇心，也激发了学生的求知热情，为接下来的教学打好了铺垫。如我在教学四下“简单的周期”时，首先用多媒体播放课前收集的有关周期现象在生活中的案例，让学生体会周期现象在生活中无处不在，激发了学生继续学习探究的热情；接着在讲授新课时出现了课本的例题，学生在自主探究的基础上，让孩子到白板上把发现的规律画一画和圈一圈，学生在动手操作的基础上进一步加深了对周期现象的认识；在课后练习中，我出示几个不同的图形，如三角形、正方形和圆形等，利用多媒体的克隆技术，让学生在白板上按要求排列几组不同的周期现象，这样的教学不但充分发挥了学生的主体作用，而且使课堂教学的互动性也更强了，有效地提高了课堂教学的效率。

三、多媒体教学加快了教学节奏，激发学生的兴趣

教学效率的主要衡量标志是在同样的时间内使学生获得更多的知识。教育心理学研究表明：人们获得知识的83%是由视觉得到的，听觉占11%，其他途径约占6%。这项研究表明了视听在学习过程中起的重要性，而多媒体技术的运用就可以有效调动人的视听感官的积极参与，从而使学生在同样的时间内获取更多信息，能使学生的记忆保持得更加长久。如，在教学“认识分数”这一课时，我制作了一个动画视频，讲述的是唐僧师徒四人在取经的过程中，他们找到了一个西瓜，师徒四人为怎样分西瓜而吵得不可开交，有的想吃西瓜的二分之一，有的想吃西瓜的四分之一，有的想吃西瓜的八分之一，等等，老师就此引导学生思考，他们吃得一样多吗？到底谁吃得多呢？很自然联系到接下来要学习的内容，即分数大小的比较。这样既充分调动了学生的兴趣，又加快了教学节奏，起到事半功倍的效果。

四、运用多媒体可以优化教学素材，培养创新能力

今天，我们一直在强调素质教育，素质教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动中，而培养学生的创新能力是所有素质教育的重要指标。在小学数学教学中，利用多媒体技术就能更好地培养学生的创新精神。

在教学中可以用多媒体展示数学知识在生活中的应用事例，如在教学“一亿有多大时”，我课前搜集了有关长江三峡工程的相关资料，课堂上播放从网络上收集的在修建三峡水库时需要的各种原材料、挖掘的土石方和库区的蓄水量、电站的发电量，以及建成后对我国经济发展的贡献等各种数据，让学生能够更加直观地感觉到工程量的浩大，也能更深刻地体会到三峡工程的意义所在。这样不仅让学生体会到科技的力量，更能激发学生的创新意识。

五、多媒体的运用，能更好地关注学生个体

随着素质教育的深入开展，教师的重要任务是为学生的可持续发展负责。正因为如此，课堂教学评价关注的是一个个有思想的生命个体。评价不仅只限于知识、技能等领域，更要注重学生个体的各个方面，如：学生的情感、态度、价值观以及心理素质等方面。课堂教学中就可以利用多媒体改善评价方式，从只注重结果到关注学生学习过程的各个方面，从而促使学生形成良好的学习态度和学习习惯，减轻学生的学習压力，使学生的个性得到充分的发展。

总之，多媒体与教学的有机结合，是一种现代化的教学手段，它能有效地服务于我们的课堂教学实践，提高课堂教学效率和调动学生的学习积极性，因此而具有强大的生命力。我相信，随着多媒体技术的不断发展和普及，只要我们大家以积极的心态参与到多媒体教学研究中去，多媒体教学一定会为我们的现代教学带来更多便捷，使课堂教学展现出更大的魅力！

新时期的教学，面临着许多新的机遇和挑战。运用新颖、先进的多媒体技术，可以为教学提供新的展示平台。在实践中利用多媒体技术手段得到的文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，可以丰富教学内容。下面就谈谈多媒体在数学教学中的几点体会。

一、运用多媒体教育技术，学习具有生活气息和时代特征的数学

把数学教学引入生活中去且赋予一定的时代特征，使学生能够感觉到数学就在我们身边，数学不再是枯燥无味和空洞抽象的理论知识了，而是我们丰富多彩生活的一部分。例如我导入圆的新授知识时，首先让屏幕出现不同的生活中的圆形物体（如手表面、自行车轮胎、光盘、呼啦圈等），问学生这些物体的形状是怎样的，在学生回答后，及时呈现每个图形抽象后所形成的圆，从而使学生建立起对圆的基本认识；其次，用屏幕展示圆的形成过程的视频动画：一条狗脖子上系着一根绳子拴在木桩上，它绕木桩转一周后又回到了起点，狗跑动的轨迹，形成了一条封闭的曲线，这就是圆，用这样的方法直观地再现了圆的形成过程，让人过目难忘，学生很容易建立起圆的概念；再次，教师可以利用多媒体演示如何用圆规画圆，即一脚固定，另一只脚旋转一周成圆，学生在感悟的基础上，然后尝试自己画圆，学生很容易学会画圆，这种通过各种感官参与的教学，会起到事半功倍的效果；最后，教师利用电脑来辅助讲解圆的各部分，即圆心、直径和半径，在结合动态演示的基础上，再讲解和抽象出相关的概念，学生从而能理解相关概念并能理清他们之间的相互关系。

二、多媒体教学能够提高课堂教学效率

利用多媒体，在新课开始之前先用PPT放映一个与教学内容有关的小片段，利用这样的小片段设置一个与教学有关的悬念，这样既调动了孩子的好奇心，也激发了学生的求知热情，为接下来的教学打好了铺垫。如我在教学四下“简单的周期”时，首先用多媒体播放课前收集的有关周期现象在生活中的案例，让学生体会周期现象在生活中无处不在，激发了学生继续学习探究的热情；接着在讲授新课时出现了课本的例题，学生在自主探究的基础上，让孩子到白板上把发现的规律画一画和圈一圈，学生在动手操作的基础上进一步加深了对周期现象的认识；在课后练习中，我出示几个不同的图形，如三角形、正方形和圆形等，利用多媒体的克隆技术，让学生在白板上按要求排列几组不同的周期现象，这样的教学不但充分发挥了学生的主体作用，而且使课堂教学的互动性也更强了，有效地提高了课堂教学的效率。

三、多媒体教学加快了教学节奏，激发学生的兴趣

教学效率的主要衡量标志是在同样的时间内使学生获得更多的知识。教育心理学研究表明：人们获得知识的83%是由视觉得到的，听觉占11%，其他途径约占6%。这项研究表明了视听在学习过程中起的重要性，而多媒体技术的运用就可以有效调动人的视听感官的积极参与，从而使学生在同样的时间内获取更多信息，能使学生的记忆保持得更加长久。如，在教学“认识分数”这一课时，我制作了一个动画视频，讲述的是唐僧师徒四人在取经的过程中，他们找到了一个西瓜，师徒四人为怎样分西瓜而吵得不可开交，有的想吃西瓜的二分之一，有的想吃西瓜的四分之一，有的想吃西瓜的八分之一，等等，老师就此引导学生思考，他们吃得一样多吗？到底谁吃得多呢？很自然联系到接下来要学习的内容，即分数大小的比较。这样既充分调动了学生的兴趣，又加快了教学节奏，起到事半功倍的效果。

四、运用多媒体可以优化教学素材，培养创新能力

今天，我们一直在强调素质教育，素质教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动中，而培养学生的创新能力是所有素质教育的重要指标。在小学数学教学中，利用多媒体技术就能更好地培养学生的创新精神。

在教学中可以用多媒体展示数学知识在生活中的应用事例，如在教学“一亿有多大时”，我课前搜集了有关长江三峡工程的相关资料，课堂上播放从网络上收集的在修建三峡水库时需要的各种原材料、挖掘的土石方和库区的蓄水量、电站的发电量，以及建成后对我国经济发展的贡献等各种数据，让学生能够更加直观地感觉到工程量的浩大，也能更深刻地体会到三峡工程的意义所在。这样不仅让学生体会到科技的力量，更能激發学生的创新意识。

五、多媒体的运用，能更好地关注学生个体

随着素质教育的深入开展，教师的重要任务是为学生的可持续发展负责。正因为如此，课堂教学评价关注的是一个个有思想的生命个体。评价不仅只限于知识、技能等领域，更要注重学生个体的各个方面，如：学生的情感、态度、价值观以及心理素质等方面。课堂教学中就可以利用多媒体改善评价方式，从只注重结果到关注学生学习过程的各个方面，从而促使学生形成良好的学习态度和学习习惯，减轻学生的学习压力，使学生的个性得到充分的发展。

总之，多媒体与教学的有机结合，是一种现代化的教学手段，它能有效地服务于我们的课堂教学实践，提高课堂教学效率和调动学生的学习积极性，因此而具有强大的生命力。我相信，随着多媒体技术的不断发展和普及，只要我们大家以积极的心态参与到多媒体教学研究中去，多媒体教学一定会为我们的现代教学带来更多便捷，使课堂教学展现出更大的魅力！

编辑 温雪莲