王欢

摘 要：以往的高中管理中过于关注学生的书面成绩，因此管理模式大多依从成绩为中心点，直截了当的指出学生的错误问题，批评中毫不留情面，以“独裁”状态，单方面臆测学生的表现与心理活动，这种教育管理模式通常会起到反效果，学生与班主任之间存在一条难以逾越的鸿沟，随着班主任愈发的管理严格，看似负责的管理，是自身思想认知固步自封的体现，现阶段的班主任管理应以人文关怀视阈，开创管理变革的新型模式，贯彻落实新课改的“学生主体、教师主导”理念，强化自身的人文关怀魅力，同时减弱自身的凌厉之风，让学生潜移默化中树立健全的观念，愿意听从教师的指引走向正确的求知道路。

关键词：人文关怀视阈下 高中生 管理 新模式

人文关怀视阈是一种个体平等的视角，班主任在管理中，因材施教的对应学生的表现诱因，排除常规化因素的影响，对学生的特殊情况做恰当的分析，真正找到带领学生走出认知误区的方式，扬长避短让学生建立自信，这种教育管理形式能够在高中阶段，有效抚慰学生脆弱的心灵，缓解学生的课业压力，高中管理中不再呈现“猫捉老鼠”的场面，学生积极与班主任互动，与班主任畅想未来，抒发眼前的困惑，开拓了更多的契机，让班主任循序渐进完成管理工作，促进学生的全面发展。

一、开设心理疏导空间

高中生开始有自己的独立思考能力，但社会的接触层面较窄，认知……