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谈师范学院辅导员的职业定位与队伍建设

2018-04-25王书贵

青年时代 2018年7期
关键词:辅导员工作队伍建设

王书贵

摘 要:作为师范学院学生健康成长的指导者和引路人,辅导员队伍专业化建设的重要性愈发突出,这要求辅导员不断提升个人政治素养,在言传身教中有效帮助学生树立远大理想,明确奋斗目标。师范学院学生工作第一战线上的辅导员也就肩负着教育、管理、服务的直接使命。一个合格的辅导员,要在辅导员工作中体现时代性,规律性和创造性。

关键词:辅导员工作;职业定位;队伍建设

一、师范学院辅导员的工作概况

1、必须做好新生的入学教育工作。新生刚入学,就需要辅导员帮助他们适应角色的转换,树立明确的目标。因为刚进入新的环境,有些学生会产生一种理想与现实的巨大心理落差,这样就容易打消他们的积极性,所以要开展各种各样的班级活动,来调动他们的积极性,激发他们的兴趣,提高他们的自信心。

2、必须建设一支得力的学生干部队伍。学生干部是辅导员和学生之间的桥梁和纽带,是辅导员的得力助手。毕竟辅导员无法做到时刻与学生在一起,而学生干部天天和学生在一起,这样学生干部就能把同学们的日常表现和思想动态及时反映给辅导员,辅导员再根据学生干部反映的事情采取相应的措施,这样就会避免很多事情的发生。

3、必须帮助新生做好职业生涯规划。对自己的专业有所了解,从新生入学开始就帮助他们全面认识自我,感悟大学精神,重塑人生价值观,及時引导他们尽快适应大学学习生活,科学规划自己的大学生涯,为自己的职业生涯和终生可持续发展奠定坚实的基础。

4、必须抓好学风建设。学风建设是辅导员工作的主要内容,它反映着学生学习思想与风貌。开展学风建设活动,加强诚信教育与考风考纪教育,落实上课考勤与请假制度,表彰优秀与典型等形式引导学生树立良好的学风,激发学生的学习热情与动力。

二、师范学院辅导员的职业定位

1、辅导员既是教育者又是管理者,最直接接触学生,对学生情况最了解,发现问题最及时,交流沟通最方便,我们应充分发挥学校与学生之间的桥梁与纽带作用,根据学校的发展与要求,了解与掌握学校的思想政治教育工作部署,传达并落实学校的育人思想与指导精神,确保工作方向的正确性。

2、辅导员是大学生学习生活、成长成才的指导者与引路人。辅导员既是学生的人生的导师又是他们成长的朋友。把握与学生的关系,做到亦师亦友,使自己成为学生政治上的旗帜、知识上的达人、品德上的典范、情感上的朋友,工作中贴近学生、贴近学习、贴近生活,帮助他们解决烦恼与困惑,促使他们进步与成才。

3、辅导员是家长和学校沟通的桥梁与纽带。家校联系是思想政治教育工作的重要环节。作为辅导员,我们应长期与学生家长接触,通过电话、微信群、QQ群等形式保持与家长的沟通与交流,建立合作关系,双方相互信任,互相反映学生的情况。统一思想、通力合作、协调配合,真正做到学校与家庭教育相结合,共同促进学生的发展。

三、师范学院辅导员的队伍建设

1、作为师范学院辅导员,在思想上、政治上和行动上自觉同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致,做到对党绝对忠诚,在大是大非面前保持鲜明的政治态度,坚持共产主义理想信念。

2、作为师范学院辅导员,要树立时刻学习的意识。当前社会是一个学习型社会,我们自身工作中所面临的知识更新频度更快、任务要求更高,这就要求我们要加强以下几方面的学习:一是要加强对教育理论的学习,深刻把握教书育人规律、思想政治工作规律和学生成长规律。深入了解“网络原住民”的特点,通过循循善诱、因势利导,提高影响、启迪、引导学生的能力,将学生工作做深;二是要加强对新媒体、新技术、新手段的学习,牢固树立新的发展理念,做到因事而化、因时而进、因势而新,充分利用大数据、网络平台,提高精准了解学生、服务学生、教育学生的能力,将学生工作做细;三是要加强对心理健康辅导、职业生涯规划的学习,将思想政治教育与解决学生的实际困难相结合,提高有效推动学生发展的能力,将学生工作做透。

3、作为师范学院辅导员,要树立高度的责任意识。辅导员工作不仅仅是管理、服务,更是教育人、培养人的工作,必须立足于思想政治教育这个主线,时刻牢记教书育人的职业使命,以成为大学生的人生导师为目标,在学习、生活中融入品德教育,引导学生形成正确的思想观念,帮助学生构建精神世界,塑造良好的道德品质。

4、作为师范学院辅导员,要有健康积极的工作心态,要胸怀宽广,善于自我调节解压,面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待,用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样,才能始终保持微笑来做好学生工作。

师范学院学生的思想政治工作任重而道远,作为师范学院的辅导员,我们要以“钉钉子”的精神,精准着力、精准发力、勤学善为、久久为功,做好新时期大学生的良师益友。

参考文献:

[1]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京:中国言实出版社,2009.

[2]席润.高校辅导员的角色定位与队伍建设研究[J].教育管理,2015.

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