尹志伟

数学学习中，学生几乎每天都在解题，但不少学生的实际水平提高却尤为缓慢，尤其是遇到新颖的问题情境时，反映出的应变与迁移能力并不强。究其原因：一方面，部分教师的解题教学只是演示和示范，往往停留在让学生知其然的地步，缺乏知其所以然的精到分析和升华总结，少有思想方法、解题反思的教育和指导；另一方面，多數学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的习惯，因而对解决问题过程的认识仍处于感性阶段，就是说解题量的积累没有促成质的转变，导致解题水平难以跃上新的台阶。如何走出茫茫题海，切实提升学生的数学素养？“解题反思”犹如渡船，把我们的思维从感性引向理性，让思维的火花绽放开来。